挥洒激情,创设美丽语文课堂

譬l l I 大 语 文 论 坛 . 教 育 随 笔

点火 . 给 自己孩子撑腰 . 学校有 的是站在 中立立场 , 不 顾教师的利益。 有 的是 站 在 教 师这 边 也 一 同被 殴打 。 帮 忙 试 问这 样 的后 继 人 用 怎 样 的 知 识 储 备 .办 事 能 力和 心理 素质 去 应 付 光 怪 陆 离 的 社 会 以 及 确 保 让 中 国走 在

世界 的前 列 。

室 中的 同 事 . 可 以负 责 监 督 . 如 果 有 过 激 语 言 行 为 可 以 进 行 调 解 。可 以上 下级 监 管 。 有 些较 严 重 的 问 题可 以和

上 一 级 领 导 共 同处 理 .此 时 在 上下 级 间 就 构 成 了 监 管

体制 . 从 而 合理 有效 地 完 成 教 育 任 务 . “ 护短 ” 也 难 以实

现。

该如何消除“ 护短” 的现 象 呢 ? 首先 ,社会要给 予学校 的教育一 个有力 的支撑 。 各级教育决策 部门要具体 问题具体 分析 . 形 成 的政 策 和 相关决定 不能一刀切 . 在 求 同 存 异 的基 础 上 兼 顾 各 地 区 的差异 。 让 各地区 发挥 各 自的专长 , 特 色 。从 而

总之 , 在现代社会 . “ 护短 ” 愈 演愈烈 , 这 种 人 之 常

情 本 无 可 厚 非 .但 在 教 育 中 .这 种 心 理 确 是 最 大 的障

碍. 阻碍一个人的成长和 进步. 阻碍一个学校 的学 习和

生活。 阻 碍 一 个 社 会 的 前进 和 发 展 . 所 以不可姑息 , 不

可任其恣意发展 。为了构建社会主义社会理想教育 , 社

会。 学校 , 教师 , 家 长 的“ 护” 应该有个“ 度” !

“ 百花 齐放 。 百 家争 鸣 ” . 如 案例 六 中 的 “ 研 究 性活 动

课” 就 可 以 选 择 有 条 件 的学 校 进 行 实 践 . 不 必 每 个 学 校都要实行 , 毕 竟研究是要精 力、 时 间 以 及 财 力 的 。其 次社会舆论 要正面宣传教 育的重要 性 . 同 时 对 教 育 界 的 黑 色 内 幕 也 要 进 行 揭 露 .让 心 存 侥 幸 的 人 无 处 藏 身. 从 而 肃 清 学 校 的 学 习氛 围 . 给 校 园 一 个 纯 净 的 天

空。

我们要学会放手 . 要 知道 . 放手是为 了让孩子 走得

更好 ! ★ 作 者单 位 : 江 苏大 丰高 级 中学 。

其次 . 学 校 要 自上 而 下 拧 成 一 股 绳 . 构 建 和 谐 教 育

氛 围 。看 到 学 生 不 守纪 律 或 有 不 合理 的现 象 , 应该 是 谁

挥细激情, 剑设美丽语丈课堂

画魏

看见谁管 。 作 为教 育 者 应 该 树 立 教 育 的 潜 意 识 . 将 教 育 作 为 自己 的 责 任 和 义 务 . 而 不 是 说 自己 是 一 个 领 导 了 , 非得有个领导的架势 , 让直接责任人去管理 。另外 . 教 师对学生的管理和教育 . 领导

不要指手画脚 . 认 为 这 样 不对 , 那样 不好 。如 果 参 与 了 管 理 . 就应该和教9 币 站 在

个 人 的生 活 态 度 . 情感方 式 , 审美取 向 . 思 想 方

法. 世界 观 等 等 . 多 是 在 青 少年 时 期 培 养 成 的 。在 影 响

青少年成长 的诸多因素中 . 语文教育起着重要的作用。

回顾 自 己所 受 的教 育 .乃 至 影 响 自己 这 一 生 的 东 西, 仍 是 语 文 。我 很 幸 运 , 从 小 学 到 中 学 所 遇 到 的 语 文

条 战 线 上 .采 取 合 理 措 施 对 有 问 题 的 学 生 进 行 彻 底

的 教 育 。这 样 既 帮 助树 立教 师 的 威信 , 又 给 其他 同学 一

个 震 慑 作 用

老 师 个 个都 出类 拔 萃 , 尤 其 是 高 中 时期 的语 文 老 师 。老

先 生 原 是 北 京 某 大学 的讲 师 。 文革 时期 被 划 为 “ 右派 ”

还有 . 家 长 不 仅 要 摆 正 自 己的 态 度 . 更 要 放 心 让 老

师 管 教学 生 。 这 一 点 应 该 是建 议 中最 重 要 的 一点 。 家 长

发 配 到 我 们 这 个 穷 山僻 壤 的地 方 “ 劳动改造 ” 来 了 家

乡人 对 知 识 分 子 有 一 股 崇 敬 之情 . 并 没 有 为难 先生 . 而

是孩子的榜样 . 虽 然 随 着 孩子 的成 长 . 家 长 的 榜 样 作 用

会越来越小 .但从小形成的为人处世 习惯应该会左右

学 生 自身 的行 为 。所 以家 长 的为 人 处 世态 度 极 其 重 要 , 家长首先是个正直 , 谦逊 , 明事理的人 , 抛 开“ 护短 ” , 孩

是 让 他 继续 教 书 。 我 有 幸 做 了他 的学 生 。 听 先 生 上语 文 课 简 直 是 一 种 美 的享 受 。 先 生 充 满 激 情 的 诵 读 .或 高

亢. 或低沉 , 或激动 , 或抑 郁 . 无不让人热血 澎湃 . 陶 醉

子 才 有 教 育好 的可 能 。另外 . 学 生在 学 校 的 学 习和 生活 和在家里是可能不一样的 . 既 然 选 择 了 一所 学校 . 就 要 相 信 学 校 和 教 师 .一 般 来 说 教 师 凭 着 一 颗 良心 和 一 份 义 务 不 会 无 缘 无 故 地 责 罚 学 生 .既 然 责 罚 肯 定 是 希 望 学生成人成才 . 如 果 此 时家 长 横 加 干 涉 . 学 生 会 找 到 一 个保护伞 , 从 而 置 教 币的教 育 于 不 顾 。

最后 , 形成 各级 监督 体 制 , 把 握 好 管 理 的尺 度 。人

其 中 。或 许 , 就在那时候 , 自己 立 下 了 誓 言 , 长 大了 , 我

定 要 成 为他 !

我终于践行了自己的誓言。上了师范 , 学 了中文 .

当了 一 名语 文教 师 , 并一 直 努 力 尝 试 着成 为 “ 他” 。 与其它学 科教学相 比 . 语 文 教 学 更 依 赖 于 教 师 的

能 动性 和

创 造 性 , 更 依 赖 于 教 师 的 个 人 素 质 。一 堂 出

色 的语文课给予学 生的是审 美与智慧 的享受 . 而 一 堂

差 的 语 文 课 可 能 只 是 时 间 耗 费 .还 不 如 学 生 自 己 看

是情感动物 , 不是机器 , 难免会出现情绪 的波动 。因此 在教育过程 中. 或多或 少会 出现不 当的教育方法方式 .

因此 要 形 成 监 管 体 制 . 可 以是 平 级 监 管 . 比 如 同 一 办公

1 2 6

书。 从教以来 。 我 一 直 在 探 讨 课 堂 教 学 艺术 。 力 争 将 每

堂课都上得生动 , 灵活, 有美感 。我知道 , 教 学 既 是

挥洒激情,创设美丽语文课堂

挥洒激情,创设美丽语文课堂相关文档

最新文档

返回顶部