护理心理学重点

护理心理学考试重点。

护理心理学重点:

1.护理心理学:研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点,解决护理实 践中的心理问题,以实施最佳护理的一门应用科学。

研究任务:(1)研究心理行为的生物学和社会学基础。

(2)研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。

(3)研究和应用心理评估的理论和技术。

(4)研究心理护理方法和技术。

(5)研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。

(6)研究护士心理品质及其培养。

2.心理学派别:

(1)构造主义:奠基人为冯特,著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经 验即意识,并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。

(2)功能主义:创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研 究意识。

(3)行为主义:美国心理学家华生。反对研究意识,主张心理学研究行为;反对内省,主 张应用试验方法。

(4)格塔式心理学:韦特海默,柯勒,考夫卡。主张整体,但整体不等于部分之和。

(5)精神分析学派:奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德,阿德勒,荣格等。意识、前意 识、前意识。

(6)人本主义心理学:美国心理学家马斯洛,罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质, 研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。

3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。 认识过程(感觉、知觉、记忆、思维、想像)注意 心理过程情感过程(情绪与情感)

心理现象意志过程

人 格人格倾向性(需要、动机、兴趣、理想、信念等) 人格心理特征(能力、气质、性格)

4.感觉:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

特征:适应,感觉对比,发展与补偿,联觉。

5.知觉:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。

特征:知觉的选择性,知觉的整体性,知觉的理解性,知觉的恒常性。

6.记忆:个体对其经验的识记、保持和以后的再现(再认、回忆)的心理过程。 从信息加工的观点看,记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。

按记忆时间,可把记忆分为瞬时记忆(0.25~2s)、短时记忆(5s~2min)和长时记忆(1min 以上到终生)。

7.遗忘:识记内容不能再认、回忆或再认回忆有错误。

规律:先快后慢。

8.思维:是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。

间接性:借助其他事物为媒介,间接的认识事物。

概括性:在大量感性材料的基础上,把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来, 加以概括。

基本过程:分析与综合,比较与抽象,概括。

品质:广阔性,深刻性,敏捷性,逻辑性,独立性,灵活性。

9.注意:是心理活动对一定事物的指向或集中。

种类:不随意注意(无意注意),随意注意(有意注意),有意后注意。

品质:广度,稳定性,分配,转移。

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