中学数学常用教学方法

教学方法类析:

(1)讲授法

教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为讲授法。这是一种最基本的教学方法,其应用广泛,是各种教学方法的基础。

许多知识只有通过教师的讲授,学生才能比较透彻地理解与掌握。通过讲授,所学生不仅可以学到知识本身,还可以潜移默化地学到教师观察问题、分析问题和解决问题的方法,提高思维能力。

有人归纳讲授法的佳境是:

语言生动,妙趣横生;唤起联想,深入意境;循循善诱,疏导巧引;启发思维,突出特征;深入浅出,举一反三;余味无穷,欲罢不能。

(2)阅读法

一个人在学校中学习时间有限,能在课堂中学到的知识也十分有限,重要的问题是培养起再学习的能力。因此,数学教学中对学生的阅读能力的培养最为紧迫。

只要不是教材中的难点,也不是例题分析型的新知识课,估计学生有能力自己理解其中的知识内涵及思想方法,这种类型的课可以让学生自己阅读,再运用“形数结合”的方法加以归纳,最后通过练习加以巩固。这可以称为“自学式阅读”。

再有,像新概念课“圆的方程”,内容平易。可让学生阅读后默写知识要点,这样做既巩固了所学的内容,又培养了概括能力。这是“复述式阅读”。

有的课堂集中学习一个公式。可以在课上先出示公式,并直接用以解简单题目,让学生初步领略公式的用途,从而激起求知的愿望,就会专心、自觉的去思考了。这种为“预告式阅读”

有的教材内容难度较高,单靠教师讲授或是单靠学生自己阅读都难奏效,则可以知道学生先对难点进行预习,再在课上进行分析、讨论。在此,预习阅读起到辅助教学的作用,此法称为“预习式阅读”法

总之,阅读形式可以多样化一些,这不仅是学习本身的需要,也有利于摆脱单调乏味的划一教学状态,提高学生学习兴趣。

(3)问答法(也称谈话法)

问答法是教师有计划地提出问题,在学生已有知识的基础上,引导学生经过积极思维,能够独立作出结论的教学方法。

问答法可以起到传授知识、巩固知识、检查知识、活跃课堂气氛、改进教学的作用。

可以采用的问答方式有:提问、设问、疑问、留问、反问等等。

发问前要有周密的准备。问题应明确,且必须抓住重点。对于诸如:再审么地方发问?问什么?估计学生如何回答?对于可能有误答如何加以纠正等问题,教师都要考虑周全。

(4)议论法

所谓议论式教学方法,是教师提出问题,学生开动脑筋,集体酝酿,彼此启发,使学生对知识获得初步认识的一种教学方法。这种方法不但善于激发学生的兴趣,而且有利于培养学生的分析、概括和口头表达能力。

(5)讨论法

讨论法是跟据教材的要求,拟定讨论课题,集体研究探讨、切磋琢磨、集思广益、共同体高的一种教学方法。

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