燕子专列 (3)

6、燕子专列

教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2004年版

内容来源:小学三年级《语文(下册)》

教学主题:第6课《燕子专列》课时:两个课时

授课对象:三年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关依据:

(1)有初步的独立识字能力。能初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.教材分析:

围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容,所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备。《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层有所触动和感悟。

3.学情分析

学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层有所触动和感悟。

第一课时

学习目标:

1.认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。.

评价目标:

1.认读生字词;

2..正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、深情导入,激发读书兴趣

1、还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!

2、板书课题:6 燕于专列,齐读质疑:看到课题你会产生哪些疑问?读了课题,你想了解点什么?

二、初读课文,自读感悟

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