2018云南玉溪教师招聘考试历史学科面试——说课技巧答案

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在历史学科的教师招聘考试面试中,有的地区会以说课的形式来考查大家。完整的一个说课,具体内容包括说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。接下来我们将针对每一个环节,给大家提供一些经验。

为了给考官留下好的第一印象,在正式说课之前,大家可以先说一些问候语和简单的介绍,如“尊敬的各位考官,大家好!我是今天的**号考生,我今天说课的题目是《******》。”通过这些语言先引起考官的注意。

一、说教材

在正式说教材之前,也可以适当增加一些过渡句。如果考生的说课时间比较长,就可以选择一些较长的过渡句,如“教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。”如果考生时间有限,务必选择精简的语言进行过渡,如“首先,我来谈谈对教材的理解。”

其次,我们就要详细分析教材,通常可以将之分为四个角度,分别是说位置、说内容、说联系、说立意。位置包括介绍版本、模块、单元、课题等;内容就是本科的重要知识脉络;联系指的是本课与前后教材内容的联系;立意指教学立意,即说出一节课的中心或灵魂,及如何处理这些内容和如何使学生掌握这些知识。这些角度都可以展开去说,也可以视考试时间而进行自由组合。

二、说学情

为了保证各部分之间过渡自然,这里也可以加入过渡语句,如“一切为了学生,为学生设计教学。因此要切实做好学情分析,理解学生。本节课所面对学生的特点有……”“一切的教学活动都是以学生为主体的,**年级的学生……”

对学情的分析是相对简单的,但各位考生在说学情的时候需要注意:融入有利因素和不利因素,也就是说清楚所面对学生的优点和缺点,并结合教师拟采用的教学方法。

三、说教学目标

首先,考生还是需要积累一定的过渡句,如“新课标要求教学目标是多元的,主要包括学会、会学、乐学三个维度,所以我确定了如下教学目标。”

其次,各位考生需要明确历史学科的教学目标是什么?根据课程标准要求,具体包括知识与能力目标、过程和方法目标、情感态度与价值观目标。

最后,在说过程与方法目标的时候,大家要注意落实到学生的能力方面,比如“通过小组讨论,提高与人交流合作的能力,提高合作学习、探究学习的能力。”“通过分析史料,锻炼提取有效信息和综合归纳的能力。”而且,我们在说教学目标的时候,不能出现“使学生”“让学生”“培养学生”的字眼,这些都不符合新课改所提倡的“以学生为主体”的理念。

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