《物理的平衡》学习工具制作综述

数字化学习工具评优tougao1@http://www.wendangwang.com 170中国信息技术教育● 特色与亮点

1.针对性强

高中学生入学时,通过中考成

绩已经分化到不同层次的高中学

校,高中生层次水平差距很大,所

以学习工具不可能满足所有学生的

需求。《物理的平衡》学习工具,只

针对高中学生中的中等学生。 2.课堂教学同步融合北京地区高中物理教材有两个版本,在开发《物理的平衡》学习工具时,我按照教科版章节开发,同时兼顾人教版教材,力求紧扣课程标准、考试大纲,教学结构完整。我专门设置了课程考纲解读、引入、自学学案、微课学习等多个环节。本学习工具经学校不同教师、不同班级反复试验使用,取得了很好的效果。3.在线发布,形成网络版《物理的平衡》学习工具有硬盘版,并又发布了网络版,可时时处处直接通过互联网访问。学案、课件、测试、教材等所有教学积件,都进行了数字化处理,无需下载外部

《物理的平衡》学习工具制作综述刘金善 北京市平谷区第五中学

第十四届NOC活动 数字化学习工具评优·恩欧希教育信息化发明创新奖

王老师制作的《日月潭》学习工具,并没有选择使用专业性太强的软件,而是使用了最常见的PowerPoint制作。在某种程度上,可以毫不夸张地说PowerPoint是计算机软件史上最辉煌、最具影响力的一款软件,它的存在与发展有着独特的不可替代性。我们在评价老师们制作的学习工具时,不以制作软件的专业与否为衡量标准,而是更注重学习工具是否能在实际教学中起到真正的作用,是否对达成教学目标起到画龙点睛的作用。在该学习工具的制作中,王老师很好也很巧妙地利用了PowerPoint的一些功能。例如,在“词语练习”环节,王老师就是用了PowerPoint的触发器,简单实现了交互;在该工具中,集合了众多常见媒体,如Flash、音视频等,为学生学习《日月潭》这篇课文,提供了多方位、多层次的帮助。

王老师在教学中,还采用了其他众多的教学软件工具,如课前预习,利用“乐教乐学教育平台”来完成,课中为教学需要,还引入了谷歌卫星地图等,所有这一切教学工具的采用,都是为了有效达成教学目标。希望王老师在今后的教学中,能继续探索更多软件的使用,继续整合所需功能到统一的环境中运行,使自己的教学过程更顺畅。

(点评人:NOC活动评委/北京市东城区和平里第四小学 白华华)

评委印象

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