香港璀璨的明珠

24、香港,璀璨的明珠

教学目标:

1、 有感情阅读课文。

2、 了解课文从几个方面介绍香港,培养学生的审美情趣。

教学重点:指导学生有感情朗读课文

教学难点:让学生了解课文从几个方面介绍香港,并找出中心句。

教学过程:

一、 谈话导入,情景激趣

1、 谈话导入:(板书:24、香港,璀璨的明珠)同学们,今天我们学习24课——香港,璀璨的明珠。璀璨是什么意思?(形容珠玉光彩明亮的样子)你们了解香港的什么?说一说。

2、 课题引入:(总结学生回答,并说说香港的历史演变,从而引出课题,让学生读资料袋的内容)1997年7月1日,香港正式回归祖国。现在的香港已经成为了国际大都会,经济迅速发展。所以许多人称香港是一颗璀璨的明珠,被誉为是“东方之珠”。

二、 初读课文,整体感悟

1、 初读课文:到底作者笔下的这颗璀璨的明珠是怎样的?请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,边读边分段。

2、 分段:这篇课文中有多少个自然段?

3、 认读生词:(课件出示:香港 璀璨 贸易 琳琅满目 物美价廉 粤菜 佳肴 一应俱全 海豚 清澈 闪耀 霓虹灯 南海之滨)先开火车读,再齐读。

4、 整体感知:(教学第一自然段)那么大家知道,香港是位于我国的什么地方?作者从地理位置、贸易、金融、商业等方面简要介绍香港。

5、 再读课文:那么课文是从几个方面介绍介绍这颗璀璨的明珠的?请同学们仔细朗读2-5自然段,找出每段的中心句。

6、 学生汇报,相机板书。(万国市场、美食天堂、旅游胜地、闪耀夜景)

三、 细品课文,总结段落

1、 学习第二自然段:

(1)看来大家对香港的兴趣很浓,以下就找出答案来了。作者是从这四个方面来描绘香港这颗璀璨的明珠的。接下来,我们就仔细学习课文,开展一次香港之旅。首先我看看这个“万国市场”

(2)大家想想,怎样的市场才叫“万国市场”?文中用了那些词语来描写它?(琳琅满目、应有尽有、物美价廉)

(3)想去看看吗?(课件出示)怪不得课文第一段当中说,香港还是亚太地区的--贸易中心,人们喜欢到这里来购物。那么大家来读一读第一、二自然段,感受一下这个万国市场的魅力(多读书,多前后联系就能把书读得更透。)

2、我们第一站看来许多美丽的商品,那下一站要去哪里?由你们来决定。(根据学生的喜好进行教学。

A、体会“美食天堂”

(1)问:怎样的地方才能被称作“美食天堂”?像刚才一样,好好读读课文,把你读懂的词语划下来,跟同学们交流交流。生自由读,再同桌交流。

(2)引导体会“大饱口福”:文中有个词语用来比喻吃的,写得特别生动,你找到了吗?(生答,师点课件出示:大饱口福)你读了后脑中出现了怎样的情景?(生说) 师:想看看吗?不过千万要控制住自己的嘴,不要流口水哟。(出示课件)哇,这么多的美食,太诱人了哈。书上不但举了很多例子,还使用了一个词写出美食多,是哪一个词?(师相机点出:一应俱全),用得多好啊,齐读该词,读出多。现在,你说这个“大饱口福”是什么意思?(形容吃得很痛快,很过瘾。)虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝,就让我们在读中去感受吧!学生齐读。 *

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