实验高中“三位一体”交流材料2014.10

学校、社会、家庭三位一体,形成育人活力

------江夏实验高中“三位一体”育人交流材料 为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境,我校针对当前未成年人思想道德建设中的需要,积极创新工作载体,在努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局方面做了一些工作,特作如下汇报:

一、突出学校教育的主体作用,增强教育针对性。

1.重视德育队伍建设

(1)、班主任校本培训工作制度化,内容序列化,形式多样化。培训的内容由班主任结合实际工作中的困惑以问题的形式提出,学工处将这些问题汇总形成培训序列。采取组织材料学习、请专家指导和班主任经验交流等形式开展培训。

(2)、践行“全员育人”理念,探索建立全员育人“导师制”。打破班主任“孤军作战”的传统模式。(高二全面实行,新高一准备全面启动)

(3)、成立班主任教研组。加强督促检查 (祝正宇蹲点高一,罗秀华蹲点高二,韩世龙蹲点高三)。

2. 切实抓好学生行为习惯养成教育。我们从贴近学生学习生活实际入手,立足校园,从德育的基础层面抓起,注重落实,追求实效。(文明礼仪、卫生习惯、就餐习惯、就寝习惯、、文明交往)

3. 丰富德育活动,培养学生健康向上的才艺和情趣。(1.清明祭扫活动,2.师生志愿者服务中高考,帮扶蔡大爷活动,3.“中国梦”社会实践活动,4.走进军营教育实践活动,5.校园文化艺术节、运动会,6、开展“校园之星”评选活动,

7、开展“祝福高三”微视频拍摄活动)

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