关于人工智能的应用与发展

数据挖掘

关于人工智能的应用与发展

关于人工智能的应用与发展

434023)

(长江大学网络信息中心,湖北荆州

摘要:本文概要地阐述了人工智能的概念、发展历史、当前研究热点和实际应用及未来的发展趋势。

关键词:人工智能发展过程研究热点应用领域未来发展

一、人工智能概述

人工智能(ArtificialIntelligence,简称AI),也称机器智能,它是计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、语言下面我们以高中地理上册(必修)《大气环境保护》为例,对地理网络课教学进行初步认识。

1.教学设计思想

体现现代地理教学的学科特点,体现现代地理教学的教学观点,充分利用实验和多媒体网络工具,以“创设情景―提出问题―自主探索或网上协作―网上测试―课题小结―课题延伸”为一个统一的有机整体。

2.教学过程设计

(1)创设情境。教师利用多媒体技术与网络技术,收集了各种大气环境保护有关的漫画素材,以此创设学习情境。上课开始时学生在教师指导下,通过网络进入教学资料库进行自助式学习。

(2)提出问题。通过情境激趣,激发学生了解大气环境问题的热情,教师适时通过网络提出本节课的中心问题:地球真的在变暖吗?你有何证据?你认为其主要原因是什么?臭氧层变薄甚至出现空洞,你认为有何危害?针对臭氧层变薄,人类可以采取什么措施遏止?什么叫酸雨?你认为酸雨形成的原因是什么?有何危害?我国酸雨的情况如何?分布有何特点?为解决我国的酸雨问题,我国政府采取了哪些有效措施?

(3)自主探索。先由学生通过网络访问大气环境保护网页进行程序式学习,明确学习目标,了解重点难点。然后让带着问题独立地通过网络课件左侧的导航条的必要帮助,随机进入教师制作的网站探索问题的解决方法。

(4)网上协作。学生在通过人机协作进行自主探索的同时,可以通过网络进行各种形式的协作学习(如学生与学生的协作、学生与老师的协作等)。还可通过对全球变暖、臭氧层的破坏和保护、酸雨危害与防治的成因进行分析,发挥自己的聪明才智和想象,总结各自的解决办法,在BBS发帖子交流,并讨论其可行性。

(5)网上测试。课题小结后,教师指导学生进入测试网页———复习巩固题。让每个学生根据自己的实际情况与能力水平选择不同层次的测试题,独立在网上完成测试,测试结果通过计算机网络反馈给师生。为了使低分数段的学生有成功感,对高分数段的学生有激励作用,将测试题分为三个层次设计:第一层次为达标级,按教学大纲的基本要求设计;第二层次为综合级,在达标级基础上增加新旧知识联系的综合层次的练习;第三层次为评价级,提供与大气环境保护相关的高考水平级的试题及其分析与解答。

(6)课题小结及课题延伸。四、地理网络课教学效果预析

学等多种学科互相渗透而发展起来的一门综合性学科。从计算机应用系统角度来看,人工智能是研究如何制造出智能机器或智能系统,实现模拟人类智能活动的能力,以延伸人们智能的科学。人工智能是一门交叉学科,是一门涉及心理学、认知科学、思维科学、信息科学、系统科学和生物科学等多学科的综合性技术学科,目前已在知识处理、模式识别、自然语言处理、博弈、自动定理证明、自动程序设计、专家系统、知识库、智能机器人等多个领域取得举世瞩目的成果,并形成了多元针对地理学科的特点,恰当地采用现代教育技术,可以明显地提高课堂教学效率和教学效果,有效地促进教师和学生素质的全面发展。

第一,能普遍增强学生学习地理的兴趣。采用网络课这种方式学习,比以前传统的地理学习有趣得多,尤其是那些计算机网络水平比较高的学生,兴趣更大,认为这样学习才会学到真正的地理知识。

第二,能明显提高学生参与课堂学习的积极性,主动学习的思想得到体现。学生在课堂上积极参与,积极讨论,积极提问,积极回答问题等,比没有网络时的课堂要积极、主动得多。

第三,能提高课堂教学的效率。每节网络课的知识容量比传统教学课增多,这样学生在课堂教学中有比较多的时间来学习书本上没有的、与课堂学习相关的知识,对教师教学,学生扩大知识的广度和深度都有明显的作用。

第四,能提高学生主动学习的习惯和能力。由于每一节网络课学生都要精心地做好课前的准备工作,要提前学习相关的知识,要自己制作网页,要学习一些其他科目的知识,对自己的自学习惯和能力都是良好的训练。

由于对地理网络课模式的探讨还只处在一个初步的阶段,时间上比较短,加上自己对网络教学模式的理论学习还只有一个肤浅的认识,这种模式在实际的操作过程中也还存在很多的问题,模式本身的构建也还不是十分成熟,所以有许多地方还要进一步改进完善。

随着现代化信息技术的飞速发展,网络教学已成为学生获取知识的又一个新途径,在地理教学中,如能制作高质量的网络课件,则会成为地理教师的好助手。充实而又高效的网络课堂,也必将使我们的地理教育迈上一个新的台阶。参考文献:

[1]乔伊斯.教学模式.轻工出版社,2002年1月.

[2]鲍宗豪.网络与当代社会文化.上海三联书店出版,2001年7月.

[3]段玉山.地理新课程教学方法.高等教育出版社出版,2002年6月.

[4]丁钢.创新:新世纪的教育使命.教育科学出版社,2000年第1版.

[5]余胜泉等.基于Internet的教学模式.北京师范大学出版,2000年6月.

[6]杨鹤龄.运用现代化教育技术构建学生主动发展教学模式课题实验报告.电化教育研究,2001年6月第31期.

你可能喜欢

  • 人工智能的未来
  • 人工智能论文
  • 人工智能发展现状
  • 人工智能发展前景
  • 人工智能发展趋势
  • 论人工智能
  • 智能控制技术发展
  • 智能故障诊断

关于人工智能的应用与发展相关文档

最新文档

返回顶部