教师角色转变的几点看法

浅谈教师角色转变的几点看法

【摘要】

新课程背景下的课堂教学,在形式上应该是灵活多样的,这就要求教师在教学过程中不能是单向的满堂灌,而是师生双向互动,学生成为课堂的主体,积极主动的参与课堂教学,由学生自己思考问题、提出问题和解决问题,从中自动的学会相应的知识,教师成为课程开发的参与者;教育教学的研究者;课堂教学的组织、指挥者;学生问题的点拨者和学生学习的引导者。

【关键词】

新课改;研究;教师角色

当前新一轮的基础教育课程改革实验正在全国紧锣密鼓地进行,新的理念层出不穷,沿用了几十年的传统教学方式面临着巨大的改革压力。新课程的实施主要体现在课堂教学上,教师角色的转变是课堂教学的核心。面临新的形势与挑战,我们的老师如何及时调整好自己的心态、摆正自己的位置、重新定位自己的角色是当前每位教师急需思考和亟待解决的问题。

一、从“使用者”到“开发者”的转变

传统的教育模式是由国家教育部门编写教材、教学大纲和教学参考书,一线的教师按照即定的教材来完成教学大纲,老师有了教学参考书甚至连备课的环节都可省略。教材制订者由于教学实践经验的不足以及地区教育发展的不平衡性导致了“生产”与“需求”的矛盾,教材与教师教学的矛盾,教材与学生需求的矛盾等一系列的

教师角色转变的几点看法相关文档

最新文档

返回顶部