反分裂反渗透去极端化主题班会教案

反分裂反渗透去极端化主题班会教案

班会时间:2015年5月18日星期一

班会地点:五年级教室

参加人员:五年级全体学生

班会目标:

1、正确认识反分裂反渗透去极端化的含义。

2、联系生活实际说一说你对此的理解。

3、能联系民族团结深刻理解反分裂反渗透去极端化。

班会过程:

主持人宣布班会正式开始。

主持1:请李婷起头,同学们齐唱《爱我中华》。

主持2:同学们知道我们的国家由56个民族组成,你能说出几个你知道的民族?(请生回答)

主持1:你知道这首歌歌颂的是什么吗?(民族团结)

主持2:现在请同学们看黑板,请问你怎么理解“反分裂反渗透”? 主持1:(随机点同学回答)请看大屏幕(出示PPT)

主持2:那更深层次一点,你怎么理解“去极端化”呢?

主持1:请看大屏幕(出示PPT)

(ppt展示内容)

“去极端化”工作的15种表现

1、对境内外民族分裂势力利用宗教、民族感情搞渗透破坏活动 警惕性不高、敌情意识不强。如:对境内外非法宗教组织以提供资 金、培训人员等方式拉拢我县信教群众,从事暴力恐怖活动缺乏洞 察力,天天在群众中,却对发生在群众身边人和事不了解;

2、对参与非法宗教活动的人和事绕道而行、装瞎作哑,不反对、不抵制、不纠正、不报告,认为这些事与我无关。如:对公共场所做乃玛孜、穿着“吉力巴甫”服、留异常大胡须等现象不管不问,认为有专门部门管理,与自己无关;

3、对“野阿訇”不敢管,对“两面性”宗教人士不敢说,怕得罪人。如:对“野阿訇”在群众中宣扬宗教思想明知是非法却不敢制止,对部分具有“两面性”的宗教人士,部分退休职工担心乡里乡亲的,抬头不见低头见,明知有问题,也装聋作哑;

4、对党的民族宗教政策理解不深,不能正确区分宗教与风俗习惯、宗教活动与宗教极端思想。如:部分退休职工对非法宗教活动和宗教

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