物理规律教学的基本要求和特点

物理规律教学的基本要求和特点

物理规律教学的基本要求和特点

物理规律教学要重视对学生物理方法的培养。物理方法就是用于

研究物理现象、物理规律和构筑物理学体系的各种途径、方式和手

段。物理学中的概念、规律、定理、公式、方法等是知识的一种状

态,而概念的形成、规律的揭示、定理的推证、实验的设计、方法

的获得就是知识的过程,过程和状态相比内涵更丰富。规律的产生

来自人们对典型物理过程的深入思考、仔细研究和潜心探索,它给

人们提供了更为广阔的思维空间。重过程的教学更有利于培养学生

的科学思想和学科学、爱科学、用科学的习惯,形成科学的世界观、

方法论。

在教学中要重过程,就要将备课重点由原来的讲练,变为根据知

识的形成过程有效地启发学生思考、探索研究的设计,获取知识、

组织知识和运用知识的有效步骤和方法,学习“假设→实验→理论”

的物理学研究问题的基本方法。

在教学中,教师要遵循着物理方法的脉络,有意识地引导学生将

物理教学的着眼点转移到培养学生正确的科学方法上。先提出命

题,一般从新的观测事实或实验现象提炼出来,如观察现实生活中

物体受力与运动状态的关系。再推测答案,答案可以有不同的层次,

可建立物理模型,用已知原理和推测对现象作定性的解释,根据现

有的理论知识进行逻辑推理和教学演算,以便对现实作出定量的解

释。如在牛顿第二定律的教学中,可以先让学生由实例推测出加速

Word文档免费下载Word文档免费下载:物理规律教学的基本要求和特点 (共4页,当前第1页)

物理规律教学的基本要求和特点相关文档

最新文档

返回顶部