作业6回顾《中国古代史课程资源的开发与利用(上)》结合实践,简述教学中对课程资源利用的成功经验与不足答案

认真回顾《中国古代史课程资源的开发与利用(上)》这门课,结合自身教学实践,简述自己在教学过程中对课程资源利用的成功经验与不足之处。

答:新修订的2011年版《初中历史课程标准》进一步明确:“对历史课程资源的积极开发与充分利用,是历史教学顺利进行的基础条件。”结合《中国古代史课程资源的开发与利用(上)》这门课的学习,我觉得在历史教学的过程中,对课程资源的开发和利用有一些成功的经验,更有许多不足的地方。

一、在课程资源开发,尤其在课件制作上,要遵循一些基本的原则,以提高教学效率。现在谈谈本人的成功经验,和大家一起探讨、交流:

1.目的明确。制作使用多媒体教学技术是为了提高教与学的质量和效果。应先分析历史课程与教学要达成的目标,然课件制作与备教材、教法与学法、学生和教学手段等要进行全盘考虑,围绕教学目标进行。后有针对性地开发利用课程资源。

2.开发历史课程资源要考虑学生的认知水平、特点、经验和发展需要。首先,学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等,是我们教学的起点。其次,把教学活动与学生的兴趣结合起来,以达到事半功倍的效果。再次,差异普遍存在于学生中间,不同年龄段的学生,选择课程资源的内容要差别对待。

3.要根据自己的学识和经验制定出符合实际需要的课程资源开发与利用计划或方案,更要结合教学实际,高效实用,科学合理,知识准确。

(1)编制课件时,要突出教学重点。应紧扣学习主题,围绕重点内容、重点问题进行,以便化难为易,化繁为简。

(2)课件制作,要能够有利于教师的教和学生的学。

(3)要注重科学性、实用性。不能片面追求教学课件的形象、直观、生动和色彩。否则,容易喧宾夺主,分散学生注意力,从而弱化知识学习、能力的提高。

(4)谨慎选材,要用科学的观点来分析。应该在心中有一尺度,不要盲目信从,避免选入消极错误的信息,误导学生。因为当今有关的历史影视、资料、图片不胜枚举,但是也鱼龙混杂、真假难辩。如许多历史题材的影视作品情节明显是杜撰的,把一些重要的事件和人物进行歪曲、移花接木,作品重视的是娱乐性和观赏性而不是历史的真实性和科学性,甚至有些影视剧还冠以历史正剧的头衔,这是极其不负责任的。

(5)选量适当,不能盲目加大知识容量,要考虑教学重点、难点完成,要给学生有思考的余地、联想的空间,要考虑学生学习的兴趣。

(6)注意艺术性原则、最优化原则。选资料和素材,编辑脚本,设计界面图形、连接方式、流程控制等是有机的整体。要简明清晰,文字编排大小疏密适度,图像清晰稳定、形象逼真,录像选取长短适宜及声乐环境和内容相适合,色调协调等。

(7)在制作多媒体课件中,可适当让学生参与,培养学生搜集史料、提取信息的能力。如可先指导学生学会上网搜集、下载资料方法,这是学会学习、终身学习的重要途径;同时对学生在网上查到的相关资料,要引导他们客观地去看待。

4.应在充分挖掘利用教材的基础上,开发利用其他课程资源作为对教材内容的拓展和补充。

5.在网上下载相关课件及、图片和影视资料等,但应结合自己要达成的教教育教学目标及学生的实际水平与情况,进行课程资源的选取、加工。

首先、要进行甄别。即检查资源的科学性、典型性,尤其是古代史课程资源的选择尤其要注意这点,图书文字要有可靠的资料来源。

其次、要进行筛选。考虑三个基本问题:(1)能体现课标的主旨要求;(2)教科书中提到,但讲得不充分,难以向学生说明白的;(3)更有利于突出重点,有利于突破难点。

第三、要进行适当的加工。一是要根据课程标准和课程需要,对课程资源进行适当加工,如截取相关内容的时候要抓住问题核心,把最需要的内容提炼出来;二是要改写成中学生容易理解的;三是要仔细阅读各种资料,把每种资料中最有价值的选出来,重新组织成一段历史叙述;四是要剔除与本课内容无关仅要或不科学的资料。

6.日常教学中,要注意所制作的课程资源的积累、储存与及时的修改。同时,注意与校内同科历史的资源共享与交流,共同提高。

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