队列队形教学反思

小学生上队列队形课

体育课队列队形教学反思 在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定

能获得快乐,获得成功”。

在进行四年级稍息、立正、向左右转法的教学时,我采用了唱游教学的形式,如:教立正时,在讲解示范动作的基础上学生边说顺口溜,边做练习。“你不动,我不动”学生用手指指对方,指指自己。“看谁的立场最坚定”双手在胸前击掌一次,然后放在体侧站好;稍息时,说到:“你也好,我也好,看谁稍息做得好”用手指指对方,指指自己,然后击掌一次两手背后,作出稍息的动作;教向左右转法时,以说歌谣的形式边说边辨认左右方向。如:伸出左手去、收回左手来,伸出左手摇一摇,马上收回来。用同样的方法在反复辨认的基础上,再学习向左右转法,学生能很快的掌握稍息、立正、左右转法的动作方法。学生在游中学、乐中学、玩中学,在音乐旋律的伴奏下练习队列,能促进感觉和知觉的心理机制。提高大脑皮层的兴奋水平,动员想象力,能马上进入情境,接受动作快。心情愉快的锻炼,不感觉疲劳,不觉得呆板,同时学生的情趣也得到了满足。这样感知效果好,技能训练加强了学生的注意力,激发了学习动机,又能有效的提高掌握动作的准确性与身体技能的发展,同时还能相应的改善大脑的机能,使大脑对外界信息刺激的接受传导和反映更加迅速准确,以利于发展思维敏捷性和身体协调能力,从而达到良好的教学效果。

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