让多媒体走进学生作文

让多媒体走进学生作文

让多媒体走进学生作文

摘 要:小学是学习作文的基础阶段,让多媒体走进学生作文的教学,指导学生作文实践,能较显著的提高课堂教学效率,更好地完成作文教学目标。多媒体可以激发学生的写作兴趣,促使学生萌发强烈的表达欲望,同时可以可突破时空的限制,将人、事、物、景生动的展现在学生面前,为学生提供广阔而丰富的写作素材。另外,多媒体可以引导学生更好的观察,栩栩如生的画面代替了教师的枯燥、繁琐的文字叙述,可以化抽象为形象,让学生到生活的海洋里用心体验,学会用自己的笔描绘色彩绚丽的世界。总之,多媒体教学声图并茂、视听结合,具有新颖性、趣味性、直观性、形象性,能使语文作文课堂教学得到优化组合,从而切实提高作文水平。

关键词:多媒体 兴趣 素材 观察 作文

小学是学习作文的基础阶段。说到作文,许多家长、孩子为此头疼,教师们也是怨声满天。作文本来是五味俱全的东西,如今成了苍白无味的蜡团,造成了孩子消极写作文的心理。如何拨动孩子的心弦呢?近几年来我致力于探索让多媒体走进学生作文的教学,指导学生作文实践,能较显著的提高课堂教学效率,更好地完成作文教学目标。

一、 利用多媒体激发学生的写作兴趣。

前苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨时,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能使儿童的作文表达出丰富多彩的思想。”可见,兴趣是提高学生写作能力的内在动力,能促使学生萌发强烈的表达欲望,从而积极主动、心情愉悦地去写作。多媒体直观、形象、生动,它能利用活生生的画面和音响刺激学生的感官,诱发学生的兴趣,使智力活动呈现最佳的状态。例如,指导学生写《美丽的公园》,我利用空余时间自己摄制录像《泉湖公园》,让学生观赏酒泉、九曲桥,左公柳等,学生看后情不自禁的说:“老师,老师,这是泉湖公园。”我反问道:“你怎么知道?”学生抢着说这里的景物跟泉湖公园一模一样。我鼓励说:“你们观察真仔细。你能把这些地方的景物特点说出来嘛?”学生踊跃发言。我又指导他们观察要按一定顺序,然后说:“这次作文题目改为《美丽的泉湖公园》你们能写好吗”?学生的写作兴趣一下子被激发起来。有时,教师则可充分利用多媒体的再现性和可控性,重复播放某个

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