)】第一单元第一课第一框 体味文化

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第一单元

第一课 文化与社会

第一框 体味文化

【本框教材分析】

一、三维目标

1. 知识与能力

(1)知识目标

◆ 识记文化的概念;

◆ 理解文化的内涵;

◆ 理解文化与经济、政治的关系:

◆ 经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响,文化与经济、政治相互交融。

(2)能力目标

◆ 通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力;

◆ 通过分析文化与经济、政治的关系,培养辩证分析能力。

2. 过程与方法

教学过程以情景导析,并要求学生自主思考、讨论、合作探究。综合运用情景讨论法、

小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一

课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手,从具体到抽象,由浅入深,剖析文化的

内涵,探究文化的作用。学生通过自己的生活体验,形成对文化的基本认识,以此为基础,

引导学生形成正确的文化观,激发学生建设社会主义精神文明的热情。

(1)坚持理论联系实际的方法,感悟文化现象,理解文化内涵,分析文化的作用,增强

文化学习的自觉性。

(2)自学探究。以课本的简单提示为线索,深入探究文化与经济、政治的相互交融,探

究文化在综合国力竞争中的地位和作用。

(3)集体讨论。针对当前国际竞争的实质,探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生

产力、增强文化竞争力;讨沦为更好地应对文化竞争,作为中学生目前应做好哪些准备。

3. 情感、态度与价值观目标

增强培养文化素养的意识和自觉性;懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学

习将来为增强综合国力贡献力量。

二、教学重点

文化的内涵——“文化是什么”

三、教学难点

文化的作用——“文化的力量”

四、教学建议

新课标的实行最大的特点是增加了许多旧教材所没有的综合探究活动,作为一线教师,

应该在课堂教学中实践新课程改革的教育理念 ,实践探究式教学在高中思想政治课中的运

用。一个成功的教学设计应该是在以学生发展为中心的现代教育理论指导下的教学蓝图。

在初中阶段,学生对文化就有了初步的了解,但是缺乏对文化内涵的深刻认识,对文化

的意义、作用还不了解。因此在教学时,要让学生从日常生活中经历收集、整理信息的过程,

让他们去发现,去感悟,再提炼,从而理解文化的内涵和作用。

使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题,让学生从最常见的文化现象去发现、思

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