小学英语课堂教学活动初探

小学英语课堂教学活动初探

《全日制义务教育英语课程标准》(实验稿)中指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。当前基础教育正从应试模式转到提高国民素质的轨道上来,而小学英语教育以素质教育为根本宗旨、以培养学生创新精神和实践能力为重点、以开发少儿外语潜能、激发学生兴趣为突破口。

一、小学英语口语测试的方式

根据新课标的要求,小学英语口语测试的方式有:朗读、对话交流、看图说话、根据话题表述 。

朗读:朗读可以分为单词朗读、句子朗读和语段朗读。单词朗读主要测试学生的发音及单词重音。句子朗读主要测试连读、失爆、句子重音和语调等。语段朗读除由单机朗读和句子朗读的测试功能外,还能测试学生在意群停段、语气转换、朗读的自然流畅等方面的水平。把朗读作为小学口语能力的教学目标,是因为适当的朗读对学生是有好处的。除了朗读单词之外,要提供一些语段让学生能够有情感的去朗读。

对话交流:对话交流是一种最常用的口试方法,主要测试学生单句表达和简单语段表达的能力。情景对话时,最好是学生之间的对话。教师可以设置多个情景,考试时,学生通过抽签的方式决定对话的情景,这样比较公平。抽完签后,给学生一定的准备时间。对话时根据学生的表现评定成绩。

看图说话:看图说话是一种很常用的口试方法。可以用图片、照片,也可以用图表、广告作为口试资料。

话题表述:话题表述也是小学英语口试的一种常用的形式,它与看图说话考查的能力相仿,也是考查学生语段的表达能力,考查学生阶段内学习内容的熟练程度。

二、课堂上利用游戏进行教学

游戏教学是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。要使学生听、说、读、写全面发展,教学就应面向实际,贴近生活,通过各种教学手段,发挥学生的主观能动性,使学生的精神、思维、身体等处于积极参与状态,进而提高学生的学习兴趣。也就是说让学生在丰富多彩的活动中学习,在轻松愉快的氛围中锻炼。

遵循实用性教学的原则,我们提倡英语活动应该与学生的实际生活相结合。为孩子们所喜闻乐见的,在课堂教学过程中,以学生为中心,从学生的角度组织活动教学。这样才能够使学生利用他们的日常生活经验,较快地进入情境,提高学习的效率。选择和设计英语活动时应注意:

1、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;

2、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,从而提高实际语言运用能力;

3、活动要重过程,重体验,要能够促使学生获取、处理和使用信息,用英语与他人

交流,发展用英语解决实际问题的能力;

4、活动要有明确的目的,有可操作性,并能在活动结束时为学生提供展示成果的机

会;

5、活动应以语言的综合运用能力的培养为目的,并尽可能地多一些文化元素。

把活动引进课堂意味着我们的英语课堂需要更开放,更创新,更不拘一格。应该允许教师灵活运用教材,大胆而创造性地处理教材进行教学。

我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类,其主要表现形式为:1.听听、说说、做做 ;听听做做开发身体运动智能,促进学生英语学习。2.演演、说说、唱唱;表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望。3、听听、说说、

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