新课程背景下普通高中物理教具学具与通用技术整合的研究

学羁 2 0 1 3年第 6期 郑素卿 (河北省正定县第七中学 摘要:普通高中通用技术是指信息技术之外的.较为宽泛的、体现基础性和通用性并与 专业技术相区别的技术 .是高中日常生活中 应用广泛、对广大学生的发展有广泛迁移价 值的技术

素质教育◇ 0 5 0 8 0 0 ) 这些教具特别对于学生的知识应用 .培养

新课程背景下普通高中物理教具学具与通用技术整合的研究 需要提供的素材资料较多 .只用传统的黑板和粉笔的教学模式已不能完成教学任务了 我们只有运用现代化的教学手段 .丰富我们 的教学资源 .方能完成我们的教学任务教学用具的缺乏既体现在教师演示用教具的使用 上.也体现在学科的配套实验室器材上很多 通用技术教师在上课的时候 .基本都是拿着 书本和教案进入课室 .最多借助多媒体进行 教学,没有进行演示的教具 .更别说能带领学 生走进通用技术实验室进行实验

创新意识和能力有重要的作用 如化学实验

室的金刚石分子模型.在讲授模型和结构强度时可使用:生物实验室的人体结构模型 .在讲 授模型和系统时可使用:物理实验室的地球

关键词:普通高中通用技术教具 一

仪.在讲授模型和结构稳定性时可使用:数学中的立体几何模型 .在讲授三视图画法时可使用:物体稳定演示仪 .在讲授结构稳定的基本 条件时可使用 (三)提高教师队伍的素质和教育能力

通用技术学科特点

(一)通用技术具有自己特色 通用技术并不是单一地接受别人的知识

和经验 .而是在将其作为基础的同时重点挖 掘自己的知识背囊 .设计出具有独特功能的 作品。但这并不表示作品就打造成功了 .因为 还需要考虑作品能够满足哪些需求、还有什么是没有达到的、设计是否科学、制作成本与 实际应用价值比例是否合理等等通用技术课程就是培养学生善于利用技术去发现问 题、分析问题并最终解决问题 (二)通用技术课程具有实践性通用技术课程是一个实践性很强的课程通用技术课程的基本理念之一就是“注重学生创造潜能的开发 .加强学生实践能力的 培养” 长期以来 .我国学校的教学内容都集中在书本知识的灌输以及系统学科知识的传授上 .而科技试验和社会实践方面的课程很少。这次课程

改革中,通用技术学科的出现。 无疑成为了改革的亮点如何让这个亮点更好地发光?组织、开展好技术实践活动是唯一 的办法。在知识经济时代 .知识不仅是力量 . 更是一种能力:知识不仅包括那些能够言传的显性知识,如事实、原理、概念、理论体系

(三)师资不保证、不稳定大多数学校没有专业的通用技术教师 .不 同专业背景的转行教师的课程理念、教学经验、教育机能、技术素养各方面能力参差不齐 (四)学生动手参与程度低实践项目不能引起学生的兴趣 .很多学生不愿意动手参与实践活动 .这样形成了实践活动的死角 .部分学生得不到实践的锻炼 . 更没有促进技术能力和技术素养的提高学生参与程度低 .影响实践课的深入和持续健康的发展。 三、通用技术教学对策

通用技术开设到现在并没有专业教师 . 基本上很多都是兼职的 .通常是电子专业、机 械专业或者电教专业的教师 .有时可能会用些与技术课程毫不相关的教师 .而在师范 一

学校里也没有设立通用技术这个专业 .因此 .

通用技术教师的专业化的道路要尽快完善自制教具要求教师了解课程内容与标准 .通过制作从而掌握与课程相关的知识与技能 . 可以说 .自制教具是通用技术教师专业化成长的一个捷径 (四)利用学生的好胜心激发学习兴趣

(一)充分开发和利用多样化的教材资源 依据《技术课程标准》编写的通用技术教材.是通用技术教学的重要文本资源 .教师要针对学生的具体情况创造性地使用教材 .而不是教教材。比如 .对于现在的整套通用技术教科书,在教学中 .我们要主动积极参考其他版本的内容,每套教材各有特色 .各有侧重。 因此 .无论是从通用技术课程的特点出发 .还

目前的高中生似乎已经完全习惯了传统的教学模式 .他们的动手能力随着年龄的增长 越来越差 .更重要的是随着动手能力的弱化 . 很多学生连思想也开始僵化因此 .加强培养

学生的动手能力刻不容缓争强好胜是青少年学生常见的心理 .只要引导得当.这种好胜心会成为奋发向上的动力因此 .在物理教学中.教师要创造一种公平竞争的氛围.增强学生拼搏争取、公平竞争的意识 .还要培养学生“胜不骄 .败不馁”的气质 .让学生自己动手做实验,

加深对物理概念、规律的理解。教师可 以和学生一起把实验的现象、规律、数据等一起记录下来 .让学生领略到自然界的奇妙变化和规律性 .这样既能让学生学到知识 .也能让学生主动参与其中 (责编高伟)

等.而且还包括那些只能意会的隐性知识 .如 经验、技术、技巧、能力等。通用技术课程的实 践绝不仅仅是动手制作东西 .但动手制作必 不可少。

是从通用技术课程实施的现实出发 .对于通用技术课程资源的开发与利用的研究都显得十分的重要和迫切 f二)有效开发和利用各种教具

对于大部分农村中学 .经济条件不是很 好 .在规划和配置通用技术课程教学基本设备工具与教学材料时,应遵循“合理投入、充分利用、避免浪费、量力而行”的原则,提倡自 己动手 .因地制宜教师开发的教具 .所反映 的知识一定要符合科学原则:要符合教育方针.教育思想 .课程标准和课程内容的要求: 要有较强的直观性 .趣味性 .适合教育对象的 年龄特点和智力水平:还要考虑购置和使用

(三)通用技术课程具有非专业性 尽管通用技术课程侧重于技能技巧 .但与单一的、以培养某一专长为目标的职业教育比较 .有着明显的质的差异。通用技术课程是培养学生在实践中运用知识能力的实践教育.不是掌握多么精密的技术 .最根本的是在

研究技术的过程中培养动手能力、合作意识 和创新精神二、通用技术存在的问题 (一)课时不足 .安排不合理很多学校安排的课时很紧张 .教师只能

教具、学具投入的经费和精力 .充分发挥其使用价值。俗话说:“好的开始是成功的一半。” 在教学过程的一开始 .教师应出示与教学相

挑重点内容讲 .有的部分不讲 .有的部分一带 而过课程安排只能完成理论教学 .实践教学 几乎没有

配合的自制教具 .因为自制教具的实用性和创造性 .既能够达到良好的引入效果 .又能够 激发学生学习的兴趣和好奇心 .调动他们对

(二)教学器材、设备极其缺乏 由于通用技术课知识面广 .教师上课时

科学奥秘探究的积极性 .培养他们的发散思 维能力和创造性想象能力 1 8 3

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