直面课堂问题行为,促进教学高效开展——普通高中信息技术课堂问题行为分析及对策

信息技术作为一门新课程,它的目标是培养学生良好的信息素养,把信息技术作为终身学习手段,并成为社会良好公民的必备技能。但是,有些学生只对“计算机”感兴趣,而对上课内容不感兴趣,在上课过程中出现诸多不和谐因素。文章对信息技术课常出现的一些现象进行了分析,也提出了解决问题的策略。

《中国教育信息化》发行部: l c@mo. uc y ed. e n

教学探索

直面课堂问题行为,促进教学高效开展 ——

普通高中信息技术课堂问题行为分析及对策 张厚林

(苏省金湖中学,苏淮安 2 0 )江江 16 0 1 摘要:息技术作为一门新课程,信它的目标是培养学生良好的信息素养,信息技术作为终身学把 习手段,并成为社会良好公民的必备技能。但是,些学生只对“算机”感兴趣,有计而对上课内容不感兴趣,在上课过程中出现诸多不和谐因素。文章对信息技术课常出现的一些现象进行了分析,也提出 了解决问题的策略。

关键词:息技术;信 i g堂教学;问题行为

中图分类号: 2 .1 G4 42 情境再现 1信息技术课堂上,: 步骤,学生有的敲键盘、鼠标,而砸

文献标识码: A

文章编号:6 3 8 5 2 1 1— 0 9 0 1 7— 4 4( 0 0 2— 4 1) 2

题行为就成了信息技术教师经常 由多方面原因导致的信息技在的,容忽视。而且据调查,不不

1信息技术学科本身的影响 . 因素 ( )程地位低,们固有观 1课人 念陈旧

教师在讲台上讲解演示具体的操作讨论的话题之一 有的聊天,的走来走去,的打术课堂的学生问题行为是客观存有有瞌睡,有的吃零食。也 情境再现 2信息技术课堂上,:

和其他学科相比,信息技术学

仅学困生有问题行为 .优秀生也科不仅是一门小学科。是一门新更

教师接通网络,要求学生查找有关有问题行为 .而且有时优秀生更兴学科,既没有开设的厚重历史, “0 0上海世博会” 21的资料,学而 生有的在浏览新闻,的安装起了有 易发生。关于信息技术课堂中的问题行为,笔者在本校做过一次调查,果如图 1示。结所

也没有深刻的学科文化内涵 .着有先天不足的背景。虽然在新颁布的信息技术课程标准中明确地提出

Q Q并聊天,有的则写起博客来, 更有学生在玩网络游戏 以上这两种情境在我们的信

它在教学中的地位,高中的实践在 一

高中信息技术课堂问题行过程中高度重视了信息技术与各 学科

整合,但人们固有观念陈旧, 了“信息技术就像厨房里的生姜。 被扔掉”怪异现象。的

息技术课堂中并不鲜见。与其他为的原因分析 学科相比,信息技术学科由于在 方面的特殊性,确实遇到了个性化的课堂问题。如何控制课堂问

信息技术课程的与众不同使对信息技术的认识更新不够,造成存在着不同。而课堂中存在着做什么菜都要用到,的时候又会 从吃的问题也与众不同。故此,不就能用其他学科的课堂

学科地位、价方式、习环境等信息技术课堂与其他学科课堂评学

() 2学科本身的特点给教学管新课程强调信息技术是一门 立足实践的课程,足于“中学立做

标准来要求和评价信理带来难度 一般听课 息技术学科的课堂,

口游呈玩戏 偷 一偷吃零食

而要用信息技术课程…j,日 ‘l j 1 , l 不 的相关要求来分析课

和“中做”注重培养学生实际动学,以及自学能力,注重学的交流与合作。因此,息技术课的教学环信

霸意 :薹动走随 口吵闹或聊天 图 1

分解堂口行为原 手能力,析问题、决问题能力 I问 J仃刀因,题的囚,削

进而找到解决问题的 策略

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