试论医学院校的转型和发展战略

我国医学院校的发展道路有通过“强强联合”并入综合性大学和通过学科多样化“转型”为多科性大学两种类型。“转型”方式虽然不受广泛的关注,却正在低调而广泛地运行,成为独立设置医学院校自我发展和提高的主要方式。转型期医学院校在发展战略上有明显共性,如专业学科布局的优化、大力扶植基础学科、整合临床资源凸显医学主体、校园规划和建设体现多科性大学的包容性等,应予

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中 国 高等 医学 教 育

20 O6年

第l 2期

35

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试 论 医学 院 校 的转 型 和 发 展 战 略 王公 望 , 叶春 兰 , 孔瑜 瑜 ( 州 医学 院 , 江 温 州 35 3 ) 温 浙 20 5

[ 摘要 】 我 国医学院校的发展道路 有通过“ 强强联 合” 并入综合性 大学和通过 学科 多样化“ 转型” 多 为 科 性 大 学 两种 类 型 。 “ 型 ” 式 虽然 不 受广 泛 的 关 注 , 正 在 低 调 而 广 泛 地 运 行 , 为 独 立设 置 医 学 院 校 转 方 却 成 自我 发展 和 提 高 的 主 要 方 式 。转 型 期 医 学 院校 在 发 展 战略 上 有 明 显共 性 , 专 业 学科 布 局 的 优 化 、 力 扶 如 大 植 基 础 学科 、 合 临床 资 源 凸 显 医学 主 体 、 园规 划扣 建 设 体 现 多科 性 大 学的 包容 性 等 , 予 以 重视 。 整 校 应

[ 键 词 ] 医 学 院 ; 型 ; 展 战略 关 转 发 [ 图分 类 号 ] C 7 中 , _ 4 [ 献标识码] A 文 [ 章 编 号 ] 10 —10 (06 1 — 0 5 2 文 02 7 120 )2 0 3 —0 院 校 为 适 应 社 会 对 高 等 教 育 机 构 和 人 才 的 旺 盛 需 求 , 约 而 不 同地 走 上 “ 型 ” 路 , 但 办学 规 模 得 到 扩 大 , 学 科 结 构 、 转 道 不 其 人 才凝 聚力 、 校对 社会 需求 的 反 应性 等 办 学 要 素 都 跃 上 新 学 的 台 阶 , 明“ 型 ” 式 犹 如 春雨 , 需 倡 导 即 具 有 “ 风 潜 说 转 模 毋 随 人 夜 。 物细无声” 润 的生 命 力 。 二 、 转 型” 高 校 发 展 的 普 遍 规 律 “ 是

我 国 独 立 设 置 医学 院 校 的发 展 目前 有 两 条 道 路 : 1通 () 过 “ 强联 合 ” 路 并 入 综 合 性 大 学 。 这 种 方 式 因 其 明显 的 强 之 优越性而受到普遍 的肯定 和推 广 , 上 世纪末 到本 世纪初 , 从 已有 6 0余 所 医学 院 走 上 合 并 之 路 ;2 通 过 本 身 强 势 学 科 () “ 蘖 ” 大 及外 源性 优 质 教 育 资 源 引 进 “ 接 ” 从 单 科 型 医 分 壮 嫁 , 学 院 向多 科 型 大 学 转 型 的 道 路 。 后 者 虽 然 很 少 宣 传 推 广 , 但 十分 扎 实 地 推 动 医 学 院 校 学 科 门类 的 扩 张 。 我 国 目前 走 上 “ 型” 路的独立 设 置医学 院 校约 4 转 道 _ , 医院校 2 4所 中 O所 。 由 于 其大 多 为地 方 高校 , 中 国高 校 的 层 级 链 上 处 于 中段 或 在 中下 。 以 “ 型 ” 展 模 式 不 受 广 泛 的 关 注 。 然 而 , 些 高 所 转 发 这 校 在 其 本 省 范 围 一 般 也 属 优 质 高 等 教 育 资 源 , 当地 社会 经 对 济 发 展 的 重 要 性 不 容 忽 视 , 发展 模 式 也 应 得 到 适 当 的 讨 论 其 和研 究 。 一

我 国学 科 实 力 雄 厚 的 独 立 设 置 医学 院 校 , 半 为 上 世 纪 多 五 十 年 代 以 前 开 办 的 老 校 , 过 半 个 世 纪 以 上 的 积 累 , 都 经 大 已形 成 自 己 的特 色 学 科 或 优 势 学 科 。 这 些 学 科 在 发 展 中 自 然地“ 蘖 ” 分 壮大 , 然 组 合 自成 体 系 的学 科 群 , 育 新 的 专 必 孕 业 。 同 时 , 社 会 对 热 门 专 业 人 才 需 求 力 的 推 动 下 , 学 校 在 在 领 导层 面 上 也有 强 烈 的 、 自我 发 展 的 积 襁 性 。许 多 院 校 瞄 准 国 内外 优 质 教育 资源 , 过 引 进 “ 接 ” 通 嫁 的方 式 , 造 学 科 团 打 队。 筹建 迎 合 社 会 需 求 的 新 专 业 。 目前 处 于 “ 型 期 ” 4 转 的 _ 4 所 独 立 设 置 医 学 院 校 大都 通 过 上述 方 式 得 到 良性 发 展 , 体 整 实 力 明显 提 高 。 办学 规模 从小 到 大 , 科 体 系 从 单 一 到 多样 学

医 学 教 育 的 三 种 办 学 模 式 各 有 千 秋

我 国 医学 院校 ( 综 合 性 大 学 医 学 院 、 专 高 职 、 医学 含 高 中

院 ) 10余 所 , 约 7 由于 走 上 不 同 的 发 展 道 路 , 目前 存 在 三种 办 学 模 式 , 利 弊 短 长各 有 千秋 。 其 1传统 模 式 即 单 科 型 医 学 院模 式 。 此 类 院 校 由 于 支 撑 . 学 科 和 资源 基 础 薄 弱 , 往 缺 乏 发 展 后 劲 。但 由 于 其 在 一 段 往 历 史 时 期 中适 应 了我 国 的 发展 需要 , 以较 短 的 培 养 周 期 和 能 低 廉 的教 育 成 本 , 短 期 内改 变 缺 医少 药 的 落 后 局 面 而 受 到 在

化 。 是 高 校 发展 亘 古 不变 的普 遍 规 律 。英 国 牛 津 大 学 由 文 这 科 发展 而来 , 国普 林 斯 顿 大学 前 身 是 小 小 的 乡 间 学 馆 。 走 美 “ 医学 院一 多 科 性 大 学 一 综 合 性 大 学 ” 路 并 得 到 成 功 的 范 道

例 在 世 界 各 国甚 多 , 美 国 的 宾 夕 法 尼 亚 大 学 、 伦 大学 ; 如 土 法 国 的 巴黎 第 五 大 学 ; 日本 的东 京 大 学 ; 国 的 同 济 大 学 、 中 台湾 阳 明大 学 等 。我 国 学 科 实 力 雄 厚 的独 立 设 置 医 学 院 校 通 过 “ 型 ” 多科 型 大 学 发 展 , 际上 已初 具 雏 形 ( 都 覆 盖 4— 转 向 实 大

肯 定 , 天 还 在 发挥 积极 作 用 。 今 2 综 合 性 大 学 医 学 院 模 式 。 此 模 式 在 学 科 整 合 、 才 结 . 人

构 优 化 及 资 源 分 配运 作 的 集 约 化方 面 有 明 显 的优 势 , 目前 受 到 广 泛 的 推 崇 , 在 实 际 运 作 中也 显 露 一 些 不协 调 , 全 国 但 如 高等 医 学 教 育 学 会 会 长 王 德 炳 分 析 指 出… : 教 育 和 卫 生 管 “ 理 部 门 之 间协 调 困难 , 学 和 医 学 院 、 学 院 和 附 属 医 院 之 大 医 间 的 关 系 不 顺 , 学 对 医 学 教 育 认 识 不 足 、 学 教 育 的 地 位 大 医

5个学 科 门类 ) 只要 在发 展 战 略上 正确 引 导 , , 不难 达 到“ 到 水 渠成” 局面。 的 三 、 型 期 医 学 院 校 的 发展 战略 转

目前 全 国高 校 都 在 制 定 “ 一 五” 展 规 划 , 划 今 后 五 十 发 谋 年 的 发 展 。处 于“ 型 期 ” 医 学 院 在 发 展 指 标 上 根 据 自身 转 的 的基 础 应 当各 异 , 在 发 展 战 略 重 点 上 则 有 明 显 共 性 , 予 但 应 以重 视 。

下 降 等” 。 3 向 多 科 型 大 学 转 型 的 独 立 设 置 医 学 院 校 模 式 。此 发 . 展 道 路 由 于 与 目前 广 为推 崇 的“ 强 联 合 ” 同 , 而 未 能 进 强 不 因 入 主 流 宣 传 渠 道 而 一 直保 持 低 调 。但 是 , 我 国 高 等 教 育 向 在 “ 众 化 一普 及 化 ” 展 的 大 趋 势 下 , 科 力 量 较 雄 厚 的 医 学 大 发 学

1重 视 专 业 学 科 布 局 的 优 化 。 大 学 学 科 布 局 涉 及 到 学 . 科 分类 、 系设 置 、 业 和 学 位 设 置 等 一 系 列 影 响 教 学 和 科 院 专 研 质 量 的重 要 环 节 。在 单 科 型 医 学 院 向 多 科 型 大 学 发 展 的

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