在语文教学中如何因材施教呢?

在语文教学中如何因材施教呢?

在语文教学中如何因材施教呢?

(一)、预习、备课分梯度:

(二)、检查分梯度:

(三)、课堂上灵活改变梯度:

(四)、布置作业的梯度性

作业同样要分梯度性。比如说,课外作业《快乐语文》。基础知识较差的同学可选择自己的知识薄弱题型来做(老师也可建议性的选择题型让学生做)。阅读答问的题目要求全班来做,做后还安排时间进行4人小组交流,让答问能力强的同学担任小组长,指导组内同学将问题答准确,答完整。思维拓展的题型要求中等偏上的同学先做,成绩差的同学在借鉴拓展范例后再做。如:《詹天佑》这一课的拓展题是:你还能设计出好的线路吗?思维层次浅显的同学肯定不会想出更好的设计方案,所以就让优等生先试着去设计,有好的思路在黑板上画出来,供中等偏下的同学参考,起到思维有效延伸的作用。

(五)、课外阅读分梯度

在语文学习中,讲求得法于课内,得益于课外。我们在课堂上所实施的一系列梯度教学,是为了更好地让学生在课外养成自己学习的好习惯,乐于学习,善于学习。其实,课堂上主要是进行语文基本知识结构和语文基本技能的训练,课外就是课内教学的延伸和发展。我在开展活动时,要求学生进行一定数量的阅读,面对不同层次的学生也要提出不同的阅读要求。

(六)、辅助教学方法

在语文教学中如何因材施教呢?相关文档

最新文档

返回顶部