小学语文教学论文 “导学案”作业设计初探

合作 探究 构建 高效

小学语文“导学案”作业设计初探

长期以来,我们发现教师对语文作业的设计没有引起足够的重视,在作业的布置上,大多着眼于巩固学过的知识,要求学生抄写、默写生字新词,重复课后练习题,完成教辅书的题目已成为语文作业的主要内容。如此机械抄记、重复套用,严重抑制了学生学习的兴趣,极大地制约了学生学习活动的空间和语文素养的提高,导致出现学生过重的作业负担。因此,如何精心设计作业,提高作业有效性?这是摆在我们语文教师面前急需解决的重要问题。

正当我们为之迷茫时,施校长带领全校教师学习南京东庐、江苏杨思和山东杜廊口中学等三校先进教改经验,大胆尝试“以学定教,教学合一”的“导学案”课堂教学策略。实施二年多来,我校小学语文“导学案”已逐步形成了“预习导学——课堂研讨——延伸拓展”的“导学案”模式。我们精心设计这三大环节的作业,在提高作业有效性中提升了学生的语文素养。下面结合自己的教学实践,谈谈三大环节中的作业设计。

一、“预习导学”的作业设计

叶圣陶先生曾指出:“在精读指导前,得先令学生预习。”然而在教学中,我们发现,老师布置预习后,学生往往无所适从,充其量读一遍课文,读第二遍便已没有了兴趣,学生学得被动,读得无力、乏味,而“导学案”中的“预习导学”则为学生的预习指明了方向,为学生的预习提供了一个重要载体。

以《微笑着承受一切》中的“预习导学”设计为例。

一、自读课文,整体感知,完成学习“入门”题:

1、读读课文,要求读通顺、读正确。碰到不认识的字,查阅字典并读准字音。

2、搜集有关桑兰的资料,简要介绍。 3、结合课文内容,在括号中填入合适的词。

( )的不幸 ( )的精神

( )的毅力 ( )的勇气

( )的疼痛 ( )的微笑

4、词语归类,并照样子写几个。

坚强不屈 失声痛哭 大汗淋漓 气喘吁吁

形容费力、劳累的样子。

形容悲伤的样子。

描写天气炎热。

描写优秀品质。

5、质疑。

自学了这篇课文后,你还有什么不明白的地方吗?

(二)、请将课文再有感情地朗读两遍,其中一遍请父母为你评分,并请他们写一写理由。

父母评分: 分。(满分100分)

理由: 语文新教材教学容量比较大,如果不充分预习的话,课堂教学中老师关注的内容很多,难于突出重点,进行有效的语言训练。在《微笑着承受一切》中的这篇“预习导学”中,我设计了具有一定操作性的作业,让学生渐入预习的状态,从而产生有效的预习效果。

1、朗读课文

朗读可以帮助学生理解课文内容,体会作者的思想感情。因此,《微笑着承受一切》中 “预习导学”的第一小题是“读读课文”,就是要让学生把课文读通顺,读正确,这为后面的预习练习打下扎实的基础。

你可能喜欢

  • 小学语文导学案
  • 跨越海峡生命桥
  • 小学教研活动安排表
  • 小学教学论文
  • 苏教版小学语文教学设计
  • 小学语文教学设计案例
  • 小学语文教学设计与反思
  • 小学语文教学设计方案

小学语文教学论文 “导学案”作业设计初探相关文档

最新文档

返回顶部