如何指导学生做好预习

如何指导学生做好预习

新课程倡导的教学是多边互动的过程,教师的教和学生的学要紧密联系起来,教是为了学,只要有了好的学习方法,就会收到事半功倍的效果。如何让学生真正地对学产生兴趣,能够自主地去学习,我觉得课前预习是最重要的。那么如何指导学生做好预习呢? 叶圣陶先生说:预习原很通行,但要收到实效,方法必须切实,考查必须认真。“方法切实”、“考查认真”这两处是关键。 首先,指导学生好的预习方法是提高课堂效率的关键。预习是所有学生最自主的一种学习方式。也就是说,主动的预习活动体现了学生对即将学到的新知识的渴求,渴望了解新知识、获得新知识。在数学课中更要重视学生的预习指导。《数学课程标准》中没有提到对预习方法的指导,但我认为这是很重要的一个环节。在数学课前进行预习,课上学生对于不懂的问题,能更认真地去学习,要学会的欲望更强烈。比如学生们在学习《长方体和正方体的认识》这一节中,学生们根据阅读的方法进行预习,并做好了记录。当学生对自己预习汇报时,大致分三步:一是先粗读了全文,了解到主要讲了长方体和正方体的认识。二是再细读了一遍文中内容,知道了长方体和正方体的特征,都是有6个面,12条棱,8个顶点。三是提出了不懂的问题,不同的学生提出的问题不同,有的提出长方体的6个面是什么关系?正方体的12条棱有联系吗? 听着学生们关于自己预习中的收获和问题,可以看出学生们真的认真去做了,对于他们提出的疑难问题,在学生之间讨论中就解决了。看着学生们激烈的进行讨论,预习的目

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