浅谈如何让学生快乐阅读

浅谈如何让学生快乐阅读

【摘 要】古人云:“读书破万卷,下笔如有神”这就特别强调了多读书的好处。教师要引导学生去阅读少儿读物,让他们博览群书,开拓视野,丰富知识储备,不断提升综合素质,使学生身心得到健康的成长。本文主要从一、巧用悬念,诱发兴趣;二、激发兴趣,促成阅读;三、推荐读物,激励学生读好书;四、课内外结合,激发欲望;五、教给方法,鼓励阅读;六、创设条件,促进阅读;六个方面来说明如何让学生快乐阅读。

【关键词】快乐阅读;巧用悬念;激发兴趣;教给方法;创设条件

阅读可以开阔学生的视野,陶冶学生的情操,增长学生的知识,启迪学生的智慧。教育家叶圣陶老先生曾说过:“阅读是写作的基础” 。在读写的关系上,他强调了读的重要性。其中课外阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式,它对于开阔学生视野,发展学生智力,提高学生素质具有极为重要的意义。只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,激发他们主动去阅读、去探究。在阅读、探究的过程中,逐渐培养阅读学习的持久性,提高阅读能力。那么如何让学生快乐阅读呢?现谈谈我的几点做法:

一、巧用悬念,诱发兴趣

充分利用悬念,能够激起学生浓厚的兴趣。记得看过这样一个介绍:有个男孩,从小就梦想着外出探险。在他18岁以后的某一天,一个偶然的机会,他登上了朋友的船。第一次出海,他就遇上了大风浪,感到“难过得要命,心里又怕得要死”。这时,父母的忠告,父亲的眼泪和母亲的乞求,一起涌上心头。他退却了吗?他后来又有哪些奇特的经历呢?尤其是当他独自一个人漂流到一个荒岛上的时候,是如何度过长达28年野人般的生活的呢?学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷争阅《鲁滨逊漂流记》,在享受故事情节所带来的奇妙境界中,喜欢上鲁滨逊这个人物形象,感受到课外读物的乐趣。

二、激发兴趣,促成阅读

兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动的动力。教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读。

1.用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听,尤其小学生,一听到老师要讲故事,个个精神抖擞,迫不及待地想一听为快。正当孩子们津津垂听、情感交跌,期待结局之际,教师嘎然而停并告之:故事情节交错复杂,后面的内容会更精彩,欲知后事,请自读原文。此时不失时机地向学生推荐出相关的读物。学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣,他们就会主动地去进行阅读,这比任何说教效果更佳。

2.谈读书感受激发兴趣。教师可讲述(或组织学生讲)阅读后的收获和体会,用现身说法激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望,使学生在课余主动地进行广泛的阅读尝试。

3.介绍读物梗概激发阅读欲望。教师要经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《卖火柴的小姑娘》后,教师可介绍《安徒生童话选》;对《赤壁之战》的教学,可出示《三国演义》介绍书中部

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