2011年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题评析

经江苏省教育厅批准,从2011年起,在第二十三届江苏省"金钥匙"科技竞赛系列活动基础上,尝试增设初三年级学生CESL活动,CESL活动即化学实验(Chemistry Experiment)、环境(Environment)、社会(Social)、生活(Life)。2011年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题,对在初中化学日常教学中,如何提高我省初三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了很好的

考试研究 .

21年“ 0 1金钥匙?科技竞赛 (初三学生 C S活动 ) EL决赛试题评析 崔迎春 (苏省如皋市外国语学校江文章编号:0 80 4 (0 )6 0 7 - 2 10 - 5 6 2 1 0— 0 9 1 0 di1. 6,i n10 - 5 62 1 . . 0 o:03 9.s. 8 4 . 0 0 9 5s 0 0 016 4

江苏如皋 260 ) 2 5 0文献标识码: B

中图分类号: 6 38 G 3.

经江苏省教育厅批准, 0 1从2 1年起,第二十三届在江苏省“金钥匙”科技竞赛系列活动基础上 .尝试增设初 三年级学生C S活动 .E L EL C S ̄动即化学实验 ( hm sy C e ir t

究.是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学

问题的重要实践活动”。决赛试题强化了对学生实验能 力的考查,了三维课程目标的要求。如第三大题第3体现 小题关于光照强度影响黑藻光合作用速度的实验的相

E pr e t、境 ( ni n n)社会 (oi )生活 x ei n)环 m E v omet、 r Sc 1、 a ( i ) 0 1金钥匙” Lf。2 1年“ e科技竞赛 (三学生C S活动 )初 EL 决赛试题 .对在初中化学日常教学中 .何提高我省初如三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了

关问题试题考查了学生对实验装置图的观察并获取信息、对实验步骤的分析和理解、对实验现象阐述的理解、 对实验结果的分析、合理控制实验条件的探究能力。 4彰显社会关注 .

很好的导向作用 一

试题赏析

“注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与

1题结构及内容特点 .试

社会发展的关系 .识学习化学的重要性”是化学启蒙认 .教育的落脚点。2 1年“ 0 1金钥匙”科技竞赛决赛试题。编 制了大量的联系生产、生活和社会发展的试题,使试卷考查内容生动活泼。如:一大题, i,考查了国际第第/题 J化学年会标; 2,考查了“第 d题低碳理念”行为:小及第5 题考查了上海世博会“ V膜” P C的知识: 7,考查了第 4题“可燃冰”的相关知识; 1 d题涉及食品添加剂知识;第 2'

2 1年“ 0 1金钥匙”科技竞赛 (初三学生C S活动 ) EL决

赛试题,全卷共六大题。 10,括选择题、断题、共 0分

包判 综合应用题、散思维题、发研究性学习题、技英语题。科 传统纸笔测试 .包括竞赛试题。本为“书本来,基从到书本去”。新课程改革提倡在真实情景中考查学生 .0 1 2 1年“金钥匙”技竞赛决赛试题作了很好的探究 .科试题的编制给人耳目一新的感觉 .竞赛试题把知识和真实问题情景有机融合,现了科技竞赛的主旨,生最终要走向体学 社会,他们遇到的问题绝大数和环境 ( ni n n)社 E v omet、 r

第 1 d题涉及“料电池” 6x燃知识: 2小题涉及“洁第 0洗 精”“、绿茶”“、二次污染”等知识。第二大题中还涉及了“加碘食品”“、温室效应”“、糖尿病”“、加酶洗衣粉”“、维生素”等,引导学生关注环境 ( ni n e t、社会 E v om n) r (oi )生活(a ) Sca、 1 tl。 e

会 (oi )生活 (i ) S c 1、 a L e有关。 f 2注重基础知识检测 .

“义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础 性一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学

5 .渗透化学学科素养的考查 北京师范大学郁波教授是这样给科学素养定义的: “科学素养有三个层面的解释:一是培养学生必备的基础学科知识。二是培养学生具有科学的思维方式,三是培养学生具有科学的生活方式”也就是说科学素养即人类运用科学基本知识理解自然世界 .运用科学技术解决实际问题的能力 .不断提高科学的思考及对科学的自 觉意识的能力,是一个动态的过程。2 1年“ 0 1金钥匙”科

知识和技能 .培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力:另一方面使学生从化学的角度逐

步认识自然与环境的关系 .分析有关的社会现象。”:如 第一大题4小题。凸显了基础知识的检测,同时更体现试题的教育功能。再如:第一大题5 9、小题考查了学生的营

养素、学合成材料知识;化第一大题 6小题考查了学生对基本反应类型的认识:第三大题 1题考查了学生的化小 学方程式的书写…… 3调实验能力考查 .强

技竞赛决赛试题的编制。着力于培养学生的科学观、科

学知识、科学精神和态度、学行为、科科学实践能力。如第五大题:现代社会需要人们不断

提高科学素养,同学 们更应该主动培养自己的研究意识和研究能力。在老师 — .

新课标指出:义务教育阶段化学课程中的科学探“

化学教与学 2 1年第 6期 01

7 . 9—

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