小学语文教学中的情感教育研究策略

小学语文教学中的情感教育研究策略

作者:曹爱华

来源:《速读·中旬》2015年第05期

对于小学语文教学来说,在教学中应该充满激情,这也是新课改的要求,对学生综合素质的提升具有一定帮助作用。对于情感教育来说,其属于教学艺术层面的改革,对于小学生来说,年龄较小,且没有较为丰富的生活阅历,无法有效的体会到情感的作用。但是,小学生同时也是求知欲较强的一个群体,对其进行情感教育,能够使其的情感思维得到挖掘,使其树立正确的人生价值观。

一、创设学习情境,使师生之间能够达到情感的共鸣

对于小学的语文教学,要想充分的应用情感教育,就应该做好情境创设,借助特定的情境,使学生产生情感的共鸣。对于传统的教学而言,语文教学较为单一,教师占据主导地位,在知识的教授上主要利用灌输的方式,无法达到情感教学的目的,学生的综合素质也有止步不前。而应用情感教育,就能够使学生的积极性以及主动性得到调动,学生的情感认识以及体验能力也会随之提升。对于小学生来说,只有将其头脑中的情感认知系统唤醒,使其与学习的新知识相互结合,才能够使其的情感体验得到激活。

二、教师在教学期间应该给予学生更多的鼓励以及关爱,促进学生心灵的健康成长

对于小学语文的情感教育而言,教师也应该进行重视,给予学生更多的鼓励以及关爱,促进学生心灵的健康成长。现代社会中,绝大多数的学生都是独生子女,其内心具有一定的孤独情感,对朋友有较大的渴望,教师应该抓住此点,对学生进行关注,并增加与其交流的机会,使其能够对教师产生完成的信任,将教师当做朋友看待,愿意与教师进行沟通,在此过程中,教师也能够对学生的内心世界进行一定了解,从问题的根本出发,做好学生的情感教育。与此同时,在实际教学中,还应该应用特殊的教学方式,最大限度的减少对学生的批评,在学生取得一定成绩时,需要及时进行鼓励以及表扬,使学生的自信心能够树立,在学习中也能够得到较快的进步。此外,教师还应该培养好学生的情感体验能力,让学生自行阅读以及体验教材中的德育教育问题,对每一个学生的特点做好充分的了解,实施因材施教,借助多种教学方式做好教学工作,例如互动教学、小组讨论、多媒体教学以及小组辩论的方式,从而使学生能够愿意参与到课堂教学中,学生交流的机会也会增多,从而有效掌握德育教育问题。

三、在对学生进行评价时需要保证合理性

所谓情感体验,就是借助学习以及思考的方式进行教学,而不是一味的对学生进行知识灌输。借助情感体验,能够使学生情感认知得以形成,但是,在此过程中,并无法保证所有的情感认知都较为积极,基于此点,就应该做好学生的评价工作,使其具备一定的合理性。但是,在学生错误情感认知形成时,教师也不应该对其进行责骂以及批评,否则就会破坏学生情感体

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