2014年湖南招教考试语文教学中的散点式提问技巧答案

2014年湖南招教考试语文教学中的散点式提问技巧

2014年湖南招教考试语文教学中的散点式提问技巧

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一、散点式提问概要及意义

散点式提问包括两类。

一类是教师根据课堂教学的需要,有意安排或临时提出的零散的提问。这类散点问题是由主干问题辐射出来的若干小问题,围绕主干问题有序地穿插在课堂内,起到激发兴趣、启发思考、串联课堂、拓展深化、活跃气氛等作用。

《爸爸的花儿落了》一课,我设置的主干式问题是:从全文看,文题"爸爸的花儿落了"有哪些含义?联系课文和你的生活体验,你体会到哪几种思想感情?围绕第一个主干问题,学生一时难以深入,教师可以问一问:花儿只是花儿吗?以此来激活思维。学生回答"花儿"还指爸爸的生命,"落了"即指生命的结束,找出了爸爸去世前的多处伏笔。根据学生回答中"花的凋零颓败这一死亡的暗示"插入散点提问:爸爸爱花说明了什么?然后再顺势插入:爸爸爱"我"吗?对"我"的爱体现在哪里?可以使学生更好地理解父亲的教育理念、对"我"的爱和在"我"的成长过程中所起的关键作用,同时也为学生挖掘出题目更深的含义铺路搭桥。围绕第二个主干式问题,当学生回答体会到作者"与童年告别的伤感""成长的痛与责任感"时,我提出的散点问题是:你渴望长大吗?为什么?通过这样的问题将课本与学生的生活经验联系起来。

无论是备课中有意安排还是课堂上临时提出的散点式问题,都要求老师有较强的驾驭课堂的能力,尤其是后者,对老师随机应变、急中生智的能力有更高的要求。

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