6–12岁：逐步强化思考过程的显性化。引导孩子把想法讲清楚、

写下来、画出来，学习把“想法”变成“计划”和“行动”。此时可以引入简

单的设计循环：观察—设想—尝试—改进。让孩子在体验中学会自我

评估和迭代。

三、日常环境与习惯的具体做法

提供充足的“材料箱”和空间。常备简单材料：纸张、剪刀、胶水、

积木、橡皮泥、自然物（叶子、石头、树枝）、不同纹理布料、小乐

器等。材料不必太多，但要能自由组合，孩子能随时取用、随时放回。

给予自由探索时间。每天留出一段不被要求完成具体任务的时间，让孩子按自己的节奏选择玩具、材料和主题。家长在旁边静静观察，

避免过多干预，等孩子提出需要帮助时再提供协助。

用开放性问题引导而非给出答案。遇到问题时先问“你打算怎么做？你想用哪种方法试试看？”而不是“你应该怎么做才对。”鼓励孩子用多

种方式去解释自己的想法。

结合日常生活进行微型创作。做饭时让孩子设计一份“新菜单”、散

步时让孩子用石头和树叶设计一个小小的博物馆、雨天用纸箱做一个

迷你城邦。把日常场景变成创意实验场。

鼓励故事讲述与语言表达。每天讲一个小故事，轮流接龙，或让孩子把日常经历改编成短剧。语言表达越丰富，越能把脑中的多种可能

性整理成清晰的组合。

学会接纳和正向反馈。看到孩子的点子时，先赞赏创造过程中的勇气、尝试与坚持，而非仅仅评价结果。哪怕点子不完美，也要肯定尝

试的价值，帮助孩子在错路中继续探索。

适当设置挑战与边界。给孩子设定小目标和限制条件（如用有限材料做一个新玩具，或在10分钟内完成一个简短的任务），让限制激发

想象力的创造性解决方案，而不是无边无际的试错。