神经冲动产生与传导、突触的信号传递

第二节 神经系统的结构与功能(第二课时)

-------神经冲动产生与传导、突触的信号传递

一、教学内容及分析

1.教材内容

本节的主要内容是神经兴奋的产生和传导,包括神经纤维上的传导和突触的信号传递两部分内容。在神经纤维上神经兴奋的产生和传导这一部分,教材结合插图讲述了神经纤维受到刺激时产生电位变化、电位差和局部电流的形成,以及兴奋在神经纤维上的传导方式。在突触的信号传递这一部分,简单介绍了突触的结构,然后讲述了兴奋怎样从一个神经元通过突触传递给下一个细胞(神经元或肌肉)。为了更好地发挥互动式教学的最大优势,教师应适当补充关于研究兴奋传导的实验材料的选择,以及具体的实验方法,将这部分知识还原到科学史的研究背景中去认识。

2.学情分析

兴奋在神经纤维上的传导和在突触传递这些内容比较抽象,学生没有接触过,不容易理解,在学习上具有一定的难度。而这些既是教学重点又是教学难点,特别是兴奋传导时膜电位的变化过程。教师在这方面要多做指导、启发。

二、教学目标

1.知识目标:①概述兴奋在神经纤维上的传导过程。②概述兴奋在突触信号传递过程。③应用兴奋传导原理,辨别传导方向,解决实际问题。

2.能力目标:①阐明兴奋传导的动态过程,养成分析、比较、归纳等逻辑推理能力。②利用电学原理分析膜电位变化,得出学科之间是相互渗透的。

3.情感目标:①形成学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。②关注事物普遍联系,建立唯物主义世界观。

三、教学重点与难点

1.教学重点:兴奋在神经纤维上的传导和突触的信号传递过程 解决措施:小组讨论,归纳总结,构建网络 2.教学难点:突触的信号传递

解决措施:遵循学生的认知规律,做到由易到难,由已知到未知,由形象到抽象,并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。

四、学法指导

学生在掌握上述内容时,一定要注意联系反射模式图,并注意在实际中的应用。如临床上用药物局部麻醉的机理是什么?(药物抑制突触小泡释放递质,兴奋不能传递)

五、教学策略设计

动机激发策略:重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段,体现科学方法教育。 交互教学策略:以学生活动为中心,教师精心设计问题,引导学生探究、讨论问题。 整体教学策略:将生物学知识和物理电学知识结合在一起,体现学科间知识的综合。 比较的认知策略:比较兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在突触的信号传递,突破难点。

六、课前媒体设计

自制ppt动画:兴奋沿反射弧传导;兴奋在神经纤维上的传导;突触小体结构模式图;突触小泡内递质的释放过程。

七、教学过程设计

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