关于研究性学习《化学魔术》的心得体会

化学魔术

关于研究性学习《化学魔术》的心得体会

班级:高一<5>班

指导老师:王海霞

组长:俞先正

组员:盈家星 陈谦 梅少华 周俊 李恺 刘梅龙

近一期的高一研究性学习的开展,无疑给学生一个全新的课题,每一个都是我们较喜爱的课题。在老师的帮助下及我们自己的努力组织下,不仅促进了我们在学习中互补的方面,而且使得我们对知识的引发、能力的挖掘有了更深层次的追求。

研究性学习的必然结果是促使了我们的学习走向了社会,接踵而至的是它要求我们终身学习,因为我们总是面对学习不仅是教室里的书本和单一学科的内容,也就是说我们的角色和以往不同。研究性学习中的学生,问题的触发点多,知识的原创少,信息处理又不是很强,这样老师就得指导学生怎样学,学什么。如在学习中,学生提出了"氯化铁与哪些物质反应会有不同的颜色的变化?""二氧化硫和哪些物质可以有固体物质产生?""手帕是否可以用化学方法将它变消失?""关于二氧化碳有哪些魔术?""澄清石灰水是否可以变魔术?"等等,作为研究性学习中的我们,深切体会到现代高中化学要求我们要关注本学科知识与实践的联系,本学科的前沿知识、本学科与相关学科的联系,建立终身学习的观念,提高自身综合素质等。

由课堂--课外--课堂中涉及问题看,知识化社会、信息化社会、经济化社会的最终结果是学习化社会。"学会求知"是使师生融入学习化社会的通行证,它使得老师和学生都有一个更自由、更灵活范围内来选择自己的学习方式和教育出路。如同汽车加油站一样,我们在学习中,已经不满足老师单一、标准、刻板的传授,过程必然使得我们要步入图书馆、实验室,甚至乡村中,要以不同程度的去体验、去发现--"读万卷书,行万里路",可以说不再是神话了。在研究性学习开展中,作为学生的我们,领略到以下几点最重要:(1)天下没有不求知的学生;(2)每一个人都有独特的兴趣、能力和教育需要;(3)经验是学习的好老师;(4)发现自己独特的学习方式,很重要;(5)没有闲暇和自由怎么有机会学习;(6)试一试,你就知道了;(7)在"做中学"与"玩中学";(8)学习是建立在"渴望"之上;(9)计算机和互联网能给我们带来许多;(10)合作使人愉快,合作更容易出成绩;(11)和父母一起学习,不光学到了知识,还学到了做人;(12)处境不利,不能"落井下石","拉一把"就活了。(13)没有实践,就没有发言权。

总之,通过研究性学习,我受益良多,在不少方面都受到了锻炼,得到了提高,在研究性学习中,没有好学生与差学生的差别,大家都置身于求知的领域,对谁都是一片空白,我们涉足于课堂之外的广阔天地,拾得了累累的硕果。所以,我很想同我们组员说:“真的得感谢研究性学习!”

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