群文阅读要从儿童立场出发

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群文阅读要从儿童立场出发

【关键词】群文阅读;核心素养;儿童立场;

思维模式;知识储备

【中图分类号】G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】1004―0463(2016)

14―0070―01

提升学生语文核心素养,是语文课程的重要内容,而研究性阅读实践课程是提升语文阅读素养的重要手段。近年来,赵群之、王林教授倡导的“群文阅读”实践课,为小学语文阅读教学开启了一扇新的窗口。笔者认为,群文阅读旨在单位时间内通过多个文本,同一议题,立体整合阅读材料,成为单篇阅读的有效补充形式的实践性阅读,既扩大学生阅读视野,提升学生阅读效率,又激发小学生自主、探究、发现的积极性。

任何课程改革都需要不断在实践中完善,也离不开学情、校情和学生的知识结构。笔者认为,群众阅读不是否定常规性“单篇”的阅读教学,而“单篇”阅读和“群文”阅读统一和完美结合。正如蒋军晶老

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