基于学生期待的高中生物选修课程设置的调查

基于学生期待的高中生物选修课程设置的调查

岱山中学 柴君波

摘 要: 本文以提升普通高中生物选修课程设置效度的探讨为研究角度,以开展问卷调查与学生访谈相结合的实证研究为主要方法,以了解并在教学实践中满足学生的内心期待和学习需求为研究目的,为更科学有效地开发、实施生物选修课程提供一定的参考。

关键词: 生物选修课程 学生期待 问卷调查

新一轮课改明确要求把更多的课程选择权交给学生。学生享有选择权,不仅给与了学生选择何种类型、哪门学科选修课的自主权,更赋予了学生为实现个性发展和综合素质提升而对教师的选修课程建构提出更高期望的诉求权。因此,生物教师要在满足学生的自主权和诉求权的背景下成功开发与实施选修课程,前提条件须是细致地分析学生的内心期待和学习需求。

1.调查思路

本调查采用问卷法和访谈法。

1.1 问卷设计

从学生的学习需求入手,围绕学生对目前理科类选修课程设置的满意度及对生物选修课程设置的期待设计了6个客观性问题,形成电子问卷发布到问卷星调查网站的页面上(http://www.wendangwang.com/jq/2384993.aspx)。

1.2 样本选择

选取我校高一4、5、6、7、8、9六个侧重理科的学生为调查对象,于2013年5月按班依次组织学生上机完成网络问卷填写。

1.3 数据处理

高一6个班级的总人数为248人,回收网络答卷233份,经人工排查后,有效卷为222份,其中来自7、8、9三个重点班(学习成绩相对好一点)的119份,另外三个普通班的103份。所得数据由问卷星软件系统自行处理。

需要说明的是:调查者两天内利用信息技术课组织高一各班学生完成网络答卷,选项“你所在的班级”的数据统计表明:各班参与网络答卷的总人数≤各班实际总人数,再结合答卷者的IP地址显示,所采集的数据均来自前述调查对象,是可信的。

1.4 学生访谈

考虑到问卷调查法自身的不足以及受调查对象的“具体性”形成“遮蔽”的可能性,因此在通过问卷统计分析得出初步认识的基础上,又针对性地组织20 名学生进行访谈,以利对结论进行修正。

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