16桥教学设计

《桥》教学设计

学习目标:

1、有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。

学习重点:

学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。

教学过程:

一、这节课,我们来学习第16课,板书课题,《桥》

二、大家都预习过课文了,检查预习:

1、读了课文,你懂了什么?

2、课文中的桥是什么样子的?(窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥)又窄又不结实的木桥,平日里或许只是山村里极不起眼的,就是这样一座又窄又不够结实的桥,成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢?

三、初读课文。当时的情况又是怎样的呢?划出描写大雨和洪水的句子。

1、交流:

①山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。

②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

③水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

④水,爬上了老汉的胸膛。

2、.适时解疑:“像泼。像倒。”为什么独立成句?引导:凝重的笔调。两字却字字千钧,脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

3、感悟“跳舞”一词的表达:当时的情形是(无比紧张的,令人恐惧的)就是这样一种状况,作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语?是不是太不合时宜啦?(这洪水简直是一群魔鬼在跳舞,让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词)

4、这与下文的哪个词语是呼应的?“狞笑”,洪水在跳舞,死亡在狞笑,此时你什么感觉?你想?甚至想?看,文中的人们不也是如此—

找找课文中的人们作出了怎样的反映?你从中感受到了什么?从哪儿感受到的?用一个词形容人们的表现。(惊慌失措)朗读感悟情况紧急,人们惊慌失措。

村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我

Word文档免费下载Word文档免费下载:16桥教学设计 (共7页,当前第1页)

16桥教学设计相关文档

最新文档

返回顶部