《桥》教学设计

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。

2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

3、认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

学习重点：

学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。

教学过程：

一、这节课，我们来学习第16课，板书课题，《桥》

二、大家都预习过课文了，检查预习：

1、读了课文，你懂了什么？

2、课文中的桥是什么样子的？（窄窄的木桥 不结实的木桥 又窄又不结实的木桥）又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？

三、初读课文。当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子。

1、交流：

①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

②近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

③水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

④水，爬上了老汉的胸膛。

2、.适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句？引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

3、感悟“跳舞”一词的表达：当时的情形是（无比紧张的，令人恐惧的）就是这样一种状况，作者怎么竟然用了“跳舞”这个词语？是不是太不合时宜啦？（这洪水简直是一群魔鬼在跳舞，让我不由地想到了——“群魔乱舞”这个词）

4、这与下文的哪个词语是呼应的？“狞笑”，洪水在跳舞，死亡在狞笑，此时你什么感觉？你想？甚至想？看，文中的人们不也是如此—

找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。（惊慌失措）朗读感悟情况紧急，人们惊慌失措。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我