认真回顾

认真回顾《小学语文教学实例及分析》这门课,你觉得哪方面的教学案例给你的帮助最大?说明 一下原因。

认真回顾《小学语文教学实例及分析》这门课,你觉得哪方面的教学案例给你的帮助最大?说明 一下原因。

《小学语文教学实例及分析》这门课,让我在综合性学习方面帮助最大,原因如下:在我们传统的语文教学中总体存在的情况是重课本教学,轻课外活动,重教师分析,轻学生实践,重学生书面作业,轻学生口语训练,而新课标中正是针对诸如此类弊端,而设置了语文“综合性学习”这一环节。

一、首先我对“综合性学习”有了足够正确的认识

综合性学习,作为新课改语文教学中的一个部分,单独地列出来是有其实践意义的,我们每个单元的语文教学都有关于“写作·口语交际·综合性学习”的专栏,用编者的话说那就是“一次次综合性学习,是一次次精神的探险,让你流连忘返”,所以“综合性学习”也是“语文旅行”中一次探险活动,假如我们老师忽略其在活动中作为精神探险的教育意义,也就是一种失责,也就是让学生失去了综合运用语文知识,整体发展听、说、读、写能力,沟通语文课程与其他课程,书本学习与实践活动紧密结合的机会。同时综合性学习也是从强调学生的合作精神,注意培养学生策划组织、协调和实施能力的目的出发来进行设计的。它提倡的是跨领域学习,及与其他课程相结合学习,因此,我们必须十分重视“综合性学习”在语文素养的培养和科学的思想方法的掌握中的积极作用及其实践意义。

二、教师应该注重并指导学生对课外资源的收集及开发

语文的课程资源是十分丰富的,除了课内资源,诸如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、演讲会、辨论会等外,还有许多可资利用的课外资源,诸如:自然风光、文物古迹、风俗民情、家庭生活、日常生活话题等等,以及其他学科中撒落的点点滴滴,各种知识都可能成为我们综合性学习中的珍珠、钻石,这就需要我们教师及学生都要做一个有心人,善于学会观察,学会倾听,学会记载,学会思考,用语文的眼光去审视、去整理。 我们每个人都是社会的人,社会交往中,社会活动中的一言一行,一事一物都可能成为我们语文“综合性学习”的题材或话题,因为我们始终处于人生的旅途中,而语文学习本身就是一次旅行的过程。比如,我们在指导学生在学习毛泽东词《沁园春·雪》时,其实我们除了指导学生领略一代伟人毛泽东高瞻远瞩的气势和雄才大略之外,同时我们可以欣赏北国冬天的红妆素裹的美妙奇瑰的壮丽景色,领略其无限的风光。又如,当我们学生与邻居交流时,我们也可以指导学生去揣摩周围人的神态、动作、语言、生活习惯及其思想精神,以此增强自己观察能力和思考能力,以及他们与我们名家笔下的某些人物的关系,也就是既要学会把语文与生活联系,又要学会从生活中窥视语文。

三、认识到实践是把课本知识转化自己的知识的有效途径

通过实践可以让我们的学习既获得切实的感性知识,又可以让学生系统地检验课本知识的真实性,让学生能把抽象的、主观的东西转化为形象的、客观的理解,同时也有利于学生在身心各方面得到有效的训练和提高,所以我们语文学习也同样要“沟通”课堂内外,充分地利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。当然语文的综合性学习活动的开展,并不是我简单地走出课堂,搞一次秋游、春游或参加集体活动之类的实践。我们每位语文教师必须作好充分的准备,结合当前阶段语文学

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