中小学生的逻辑推理能力、元认知及注意力水平与学业成绩的比较

研究将逻辑推理能力、元认知能力、注意力水平三种不同认知因素相结合,探讨其与中小学学业成绩的交互作用,以心理学角度对教育教学活动提出有针对性意见。研究结果表明,不同学业成绩中小学生的逻辑推理能力、元认知、注意力水平之间存在不平衡差异。中小学生的逻辑推理、元认知、注意力水平无显著性别差异。逻辑推理、元认知水平与中小学生的语文成绩、数学成绩存在显著相关。逻辑

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心理科学

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中小学生的逻辑推理能力、元认知及注意力水平与学业成绩的比较 张军翎 (城职业技术学院,山西,0 8 0 )晋 4 0 0

研究将逻辑推理能力、认知能力、意力水平三种不同认知因素相结合,讨其与中小学学业成绩的交互作用,元注探以心

理学角度对教育教学活动提出有针对性意见。研究结果表明,同学业成绩中小学生的逻辑推理能力、认知、意力水平之不元注问存在不平衡差异。中小学生的逻辑推理、认知、意力水平无显著性别差异。逻辑推理、认知水平与中小学生的语文成元注元绩、学成绩存在显著相关。逻辑推理、认知能力对中小学生的学业成绩均具有一定预测性。数元 关键词:中小学生逻辑推理能力元认知注意力学业成绩

1引言 逻辑推理、认知和注意力作为人的信息加工中重要心元理机制,直受到认知心理学的关注。其中,认知在人们一元 的思维活动领域占有不容忽视的地位,人们的学习活动、对 特别是对解决问题有很大的影响。将元认知与其它认知因素进行比较研究,其是与逻辑推理能力、意力这两种认尤注知因素进行相关研究,了解元认知作为“知的认知”如以认是何交互影响,期拓宽认知因素与非智力因素之间相互关系以的研究视角。 逻辑推理能力在人们的学习生活中占有重要位置,运是用逻辑推理活动进行思维的能力,小学生思维发展的重要是组成部分【,是智力的核心成份[]更是个体创造力的 也 ,基础l。注意力作为个体心理活动调节与控制的能力, 8]已

加,合成 Z分数,后把被试分为学优组、中组、困组。然学学 其中,数大于 1的为学优组, Z分 Z分数小于一1为学困组, Z分数在一1到+ 1间为学中组。经剔除无效被试后,优之学组被试为 2 0人,中组被试 2 1,困组被试 13人。 7学 4人学 6 2 2

研究工具 .

( )用瑞文测验联合型 ( R量表 1 (东师范大学 1选 C T) 4华 心理系主持修订 )定学生的逻辑推理能力。该量表适用年测龄范围较宽,于非文字测验,用于团体测验。测验具有属适较高的信度和效度。

( )选用董奇等编《生自我监控问卷》表,定中小 2学量测学生元认知能力。该量表共有 9 8道测题,题采用六级评每 分,括计划性、备性、识性、般方法、习、课理解、包准意一预上

不懂对策、后作业、习、法性、行性、馈性、救性课复方执反补 与总结性十四个维度。信度和效度良好。 ( )用《小学生注意力测验》表 1 (东师范大学 3选中量 5华心理学系修订 )测验中小学生的注意力。该量表分注意稳,定性、意广度、意转移、意持续性、意集中性、意力注注注注注

经受到认知心理学的高度重视。随着研究的深入,为信息作 加工中的重要心理机制,重要性愈来愈清楚地显现出来,其 尤其在中小学生的教育教学活动中,意力与学习活动紧密注 关系更加突显【]加。

总分六个维度,有较高的信度和效度。具 2 3研究程序 .

中小学教育作为国家教育的基础,理学关于多种因素心对中小学生学业成绩的影响研究,以说是由来已久,以可但往研究中更多的集中在对非认知因素与认知因素对学业成绩的交互作用上 l l卜]很少涉及多种认知因素对学业成绩,的交互影响研究,以本研究以逻辑推理能力、认知、意所元注力三种认知因素对学业成绩的交互影响进行探讨,而分析从它们是怎样对不同学业层次的学生发生影响作用的,以从心理学角度分别提出有针对性的教育教学指导意见。

施测前对施测人员进行培训,其掌握测试时间、导使指 语等注意事项。测试时严格按照既定的施测程序分班分批进行集体施测。共发放问卷每样一千份,收后剔除无效问回 卷,后获得有效问卷 6 4份。研究结果用 S S I .最 7 P S O 0进行数据分析和处理。

3研究结果 3 1不同学业

成绩中小学生逻辑推理能力、认知、意力 .元注的综合比较 3 1 1学优组与学中组逻辑推理能力、认知、意力水平 ..元注 比较

2研究方法 2 1被试 .

选取山西省晋城市小学三、、年级、中二年级、四五初高中二年级等共五个年级的学生为被试。施测前,集所在学 收期被试数学和语文期中、末考试成绩,各年级内部分别期在将其平均值转为标准 Z分数,后把每个被试的 Z分数相然

用独立样本 t验考察学优组与学中组在三种认知水平检 上是否存在显著性差异,果显示 (表 3—1:等生在逻结见 )中

辑推理能力上与优等生存在显著性差异 ( P< 0 0 )注意力 .5,

本文为山西省教育科学“十一五”划课题,题名为《规课中小学生学业成绩与几种认知因素的比较研究》 }通讯作者:军翎,, . ij hn 0@ yh o cr.n张女。Ema: ag 7 ao .o c lh n

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