历史科研究性学习的选题

历史科研究性学习的选题

历史科研究性学习的选题

潮州市金山中学 郑炳光

选题是研究性学习中最重要的环节,正确选择研究的课题是研究工作的起点和必要条件。选题恰当,就能使研究工作顺利进行,选题不当,可能造成研究工作被动,无法开展。因此,要精心选择确定研究课题,为研究工作提供一个好的开端。

一、历史研究性学习的选题原则

在确定选题的时候,要遵循以下原则:

1、可行性原则

即选择的课题我们能否做得来,这通常要考虑以下一些因素:如这个问题需要的条件、所需的费用、所需的时间、自己的能力和水平等等。因此,我们要根据自己的能力、水平、兴趣和条件来选定研究课题,才能使研究工作顺利进行,并享受到研究性学习的乐趣。

2、科学性原则

即选题要符合科学原理和事物发展规律,如果违背科学,问题就会陷入非科学或伪科学的歧途,导致研究一无所成。科学性要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现,新创造,也包括对不正确的科学结论给予纠正,对不完整的结论给予补充。

3、创新性原则

科学研究是对未知领域的探索活动,意在发明、创新、前进。研究性学习的选题也应体现创新性,这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新,又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。对于高中生来说,刚开始参与科学研究,不能要求过高,但必须做到能独立思考问题,有自己的见解,绝不能抄袭别人的成果,要养成实事求是的科学研究精神。只有这样,才能使自己在开展研究性学习过程中各方面的能力得到提高。

二、历史研究性学习如何选择课题

根据历史科的特点和潮州历史文化名城的实际,可以从以下几个方面来选择课题:

1、结合高中历史的内容来选择课题

这是课本学习内容的运用和延伸,可以提高学生分析问题和解决问题的能力。例如,学习课本的有关内容后,围绕某一历史人物,如秦始皇、唐太宗、成吉思汗、斯大林等历史人物的评价,进行课题研究。学会一分为二地评价历史人物,既肯定他们在历史上的积极作用,又指出他们的局限性。还可以围绕某一历史事件对其它国家的影响来进行课题研究,如斯大林模式对东欧和中国等社会主义国家的影响。在学生学

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