中学思想政治学科教学论微格教学技能训练方案

中学思想政治学科教学论微格教学技能训练方案

微格教学是建立在教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术的基础上,系统训练教师教育专业学生课堂教学技能的理论和方法,它是通过指导教师带领学生在有控制的条件下对各项教学技能逐一进行学习和训练,从而集中解决某一特定技能的教学行为。为规范法政系思想政治教育专业微格教学流程,保证微格教学质量,促使学生扎实地掌握基本教学技能和综合教学技能,结合实际,特制订本方案。

一、教学目的

结合教材教法、学科教育学进行微格教学技能训练,通过各训练项目的实施,规范学生的基本教学行为,使学生扎实地掌握课堂教学的基本技能和综合技能。

二、技能训练项目

1、课堂基本教学技能,包括语言技能训练、提问技能训练、讲解技能训练、强化技能训练、演示技能训练、板书技能训练等。

2、课堂综合教学技能,包括导入技能训练、变化技能训练、结尾技能训练、组织技能训练等。

三、实施步骤

1.训练前的学习和研究。在微格教学正式实施前,指导教师应充分利用课堂向学生传授相应理论知识(主要包括教材教法、教学技能分类与应用、教学评价、微格教学的相应理论知识和训练标准解读等),通过学习,使学生初步了解各项教学技能的教育理论基础、教学技能和行为模式、微格教学的训练方法。

2.提供示范。指导教师在微格教学训练前期应结合理论学习向学生提供教学技能音像等可供观摩和分析的技能表现方法示范,也可组织学生到中小学去观摩教师的教学,使学生充分感知、理解和分析有关教学技能,对其实践起到指导作用。

3.确定培训技能和编写教案。指导教师在实施微格教学前应制定详细的微格训练计划、进度安排和实施方案。每次训练时应有针对性地集中进行几项技能的训练,便于学生掌握。学生在进入微格实验室之前,按每次训练的要求选择适合表现相应训练技能的教学内容,并详细编写微格教学教案(教案除本次授课内容外,还要说明所应用的教学技能项目的训练目标、教学技能行为要素等内容)。

4. 角色扮演。在微格训练过程中,指导教师负责组织指导,安排学生轮流扮演教师角色、听讲学生角色和评价员角色。

5、反馈和评价。每次训练结束后,教师角色扮演者要按照相应技能训练的要求进行自我表现分析;同时通过微格录像重放,指导教师与所有学生一起讨论该生表现的优缺点,进行综合评价,形成师生集体的反馈意见。

Word文档免费下载Word文档免费下载:中学思想政治学科教学论微格教学技能训练方案 (共3页,当前第1页)

你可能喜欢

  • 思想政治课教学
  • 教学感想
  • 教学培训
  • 微格教学教案
  • 教学过程
  • 教育教学基本技能
  • 教育教学技能
  • 思想政治学科教学论

中学思想政治学科教学论微格教学技能训练方案相关文档

最新文档

返回顶部