认真回顾《小学语文学习习惯与学习方法指导的五个问题》这门课，请帮助小学高年级学生设计一篇课文的预习纸，注意在“常规性预习”的基础上体现“特定性预习”。

预习作业纸的内容设计

不动笔墨不读书，让这小小的作业纸记录我预习的收获吧！

（一）找出并初步理解生字、新词

1．今天我预习了一篇新的课文，题目是“_________”，第一眼看到这个课题，我就想到了______________________________________________________。

2．我先读了一遍课文，读的时候，遇到生字我先是读准了它的音，又认真观察了它的字形，然后尝试组词用横线画出来。我把自己学习的字词记录下来。

①借助课文中的生字注音，我认识的生字有__________________________________________________。

②我通过查字典学会的字有__________________________________________________。 ③在预习中，我认识的新词有。查字典联系上下文理解的词语有，它们的意思分别是__________________________________________________。

（二）搜集了解背景、作者等信息

1．这篇文章的写作背景我已经知道了：__________________________________________________。

2．我还知道了作者的许多事情：____________________________________，我是通过__________________知道的。

3．关于这篇课文，我还查找了一些资料。__________________________________________________。

(三)初读了解课文内容

1．我认真读了课文后，发现了课文中有许多优美的句子，我积累了__________________________________________________。

2．我知道课文主要讲了__________________________________________________。

3．就课文的内容，我提出了这样的问题：__________________________________________________，我认为可以这样来解决__________________________________________________。