浅析近年高考文综(全国卷)地理试题命题特点
浅析近年高考文综(全国卷)地理试题命题特点
从以上表格的知识分析来看，今后地理学科主干知识，如时间计算、天气与气候、区位分析、人口资源环境与可持续发展、区域地理特征及国土整治等，仍会是2009年高考地理的重点。当然对这些主干知识的复习，不能只停留于简单的知识再现，或简单的知识堆积，而必须经过知识的深入整合和加工，从多侧面、多角度、多层面进行命题和考查，从而深化对知识和原理的理解和掌握。
特点二、更加注重对创新能力的考查
随着高中新课程改革的推进，“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”等新课程理念必然会在今后的试卷上得到体现，尤其是以问题为中心的探究性试题必将加强对考生的发散性思维和创新能力的考查（见下表）。
例如今年全国I卷39题的土尔扈特回归问题，沿途经过的自然条件困难。该题切入点新颖，设问开放，虽然中亚地区过去也曾在试题中出现过，但本题却在已经掌握气候特征的条件下要求分析两个具体地区水草丰美的原因，同时更展开思维，遥想当年土尔扈特人回归过程中历经艰辛，提问来自自然的威胁有哪些？这告诉我们复习必须开放、展开思维，答题不要拘谨，要能充分展示才能和水平，考场上正是考生才能的较量和展示，而潜能的积累是需要整个学习过程培养的。再如全国Ⅱ卷39题的考查驼峰航线穿越的地形特征，飞行时会遇到的困难等。
特点三、突出以图表为载体来考查地理思维能力
由于图表能够灵活地考查考生对知识的理解程度，因此图表是地理试题提供解题信息的最理想载体，例如，2008全国卷I情境呈现形式：1～2“扇形种植结构图”，5～7“区域产业产值空间分布的重心图”、8～11“晨昏线与经纬线图”；36“区域图”；40（1）（3）“区域图”，这些试题几乎都是以大量的图表为载体来考查地理思维能力。通过对近几年文综地理试题的分析，“无图不成题”已成定局，因此在今后的地理复习中，应该多通过地理图表：进行知识应用训练；进行绘图的基本功训练；进行地理读图能力的训练；进行图像的变化训练等。通过图像的训练，可以提高学生的读图、析图和用图的能力。
