架起师生互通的情感桥梁——班主任工作手记

在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,更是学生健康成长的引路人。班主任工作的对象是活生生的人——学生,班主任只有亲近学生,关爱学生,尊重学生,为学生付出,才能赢得学生的尊重,才能架起师生互通的情感桥梁,才能使学生在这个大家庭中快乐成长。

刍 乞霉程 E C RR CU M R S RC W U I t i E EA H t

■蘑 ◇湖北郧西县职业技术学校

班主任工作手记 殷均忠延洪全

在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,更是学生健康成长的引路人。班主任工作的对象 是活生生的人——学生,班主任只有亲近学生,关爱学

天的形式,就可避免尴尬场面,也可以多给学生一些思

考的余地,从容地做出正确的选择。 二、爱心——温暖感化学生

生,尊重学生,为学生付出,才能赢得学生的尊重,才能架起师生互通的情感桥梁,才能使学生在这个大家庭 中快乐成长。 一

近代教育家夏丐尊说过:“育之没有热情,没有 教

爱,如同池塘没有水。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”只有从发自内心的热爱学生,班主任才会自觉尊重学生,建立起民主、平等、亲密的新型师生关系。可见,热爱学生,无微不至地关爱每个学生的成

沟通——连接心灵桥梁

班主任要做好班级的管理工作,首先要全面了解学生的思想动态,了解学生内心世界的苦闷、烦恼、快乐等,时时与学生进行心灵沟通,进行心理疏导,让他们健康快乐成长。 班会是与学生进行有效沟通的重要途径。在与学生 交流的过程中,笔者非常注重班会的作用。以丰富多彩的主题班会活动为载体,有助于在活动中架起师生之间相互了解 相互帮助的桥梁,加强情感的交流,从而有

长是做好班主任工作的基本条件,也是师生关系得以生 存和发展的基础。十多年的班主任经历使笔者深知:对学生的热爱,不是抽象虚幻的,而是具体现实的,渗透 在班主任一言一行中。一方面要确保班级没有“遗忘被的角落”,即对权贵之家或是平民之家、对优生或是差

生均一视同仁,爱得公平;另一方面要注意“爱在细微 处”,要在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮

效引导学生勤俭节约、尊老爱幼、热爱劳动、爱护公 物、相互帮助等,让他们形成良好的道德情操。 促膝而谈能够较好的走进学生内心

世界。笔者认

助和支持,了解他们的苦恼和欢乐,成为学生心目中可 亲可敬的人。

美国著名作家和教育家爱默森说过:“育成功的 教 秘诀在于尊重学生。”班主任和学生在道德人格上是平等的,所以在关爱学生同时,更要尊重学生人格,以平等、诚挚、友善的态度对待学生。笔者班上曾经有一个

为,在与学生交流的过程中,班主任应把学生置于平等的地位上,做一个忠实的倾听者,并且做到态度谦和, 面带微笑,为学生营造一个安全的心理环境,使之解除防御和紧张的情绪,使沟通有一个良好的开端。如笔者 班上有一个叫王胜洪的同学,平时学习不够努力,但篮球打得挺不错的。在学校举办的篮球比赛中,我班获了二等奖,他为此立下了汗马功劳。笔者找准时机与他真诚的交谈:“篮球打得这么好,证明你很有才华。如 你

学生冒领他人作业,笔者没有当场揭穿他,而是变批评 为引导:“你的作业本丢失的时候,你的心情怎 当样?”他开始显得忐忑不安。笔者又问:“的作业 你

呢?”该生过了半晌才说出了实话,他没写作业。笔者 严肃地说:“写作业和冒领别人的作业,都是不对 不的,不仅耽误自己学习,还会影响别人学习。”然后,

果你把全部精力像这次篮球比赛一样用在学习上,你一定是一个很优秀的学生。”然后,积极创造一切机会, 多次谈心,疏导他。经过沟通,他的变化特别大,学习 成绩也突飞猛进。

拍了拍他的肩膀示意他快去写。后来,这个学生不仅认真写作业,而且学习也进步很大。笔者知道,这就是尊 重学生的结果。如果一味的批评、指责,或当着全班学

网络Q交谈,让学生走出尴尬误区。实践证明, Q QQ天十分有利于与学生交谈。这种方式为一些尚不善聊于进行面对面谈话的学生提供了方便,使他们能向班主任吐露心声。笔者班上曾经有一个女同学出现早恋情况,考虑到女孩子面子薄,正面直接谈心有所不妥。于是,笔者多次与她以Q聊天的形式进行交谈,及时地引 Q 导她走出了困境。类似于学生早恋

这样的问题,因为比

生面揭穿他,会使他的自尊心受到极大的伤害,事态变、得更糟糕。正是由于笔者将关爱学生、尊重学生落实在

自己的一言一行当中,学生才愿意把我当成真正的朋 友,向我吐露心声。我们的班集体也因此成为了一个极具凝聚力的优秀班集体。 三、宽容——心灵一剂良药

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,“时宽容 有引起的道德震动比惩罚更强烈。”在班主任工作中,我

较敏感,若直接谈心容易引发各种问题。如果采用Q聊 Q

架起师生互通的情感桥梁——班主任工作手记

Word文档免费下载Word文档免费下载:架起师生互通的情感桥梁——班主任工作手记 (共1页,当前第1页)

架起师生互通的情感桥梁——班主任工作手记相关文档

最新文档

返回顶部