《春天在哪里》口语交际教学设计

《春天在哪里》口语交际

[学习内容]

《春天在哪里》是人教版课程标准实验教材第二册“语文园地一”中的口语交际训练题目。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语交际能力。

[学习目标]

1．引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。

2．引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。

3．通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。

教学准备

1．学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。

2．教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）

教学过程

【教学过程】 一、创设情境，激趣导入

1、 小朋友们，春姑娘又来看望我们了？哦，她在说话了，说什么呀？她说啊：“小

朋友们，你们好，我是春姑娘。看我多美丽！喜欢我吗？那能请你唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心

里话呢？”

二、情境中口语交际

（一）、悟春天

1、唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如《嘀哩嘀哩》《小鸟小鸟》《小燕子》等。

2、背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、课文。

（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。

（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。

（3）小结奖励

3、说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）

（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。

（2）挑选一二名说得好的在全班交流。

说话示例：

A．春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏

B．春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望

C．我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天空，阳光明媚，晴空万里

（二）、 找春天，说春天：

（1）（播放图片：春景）

学生分小组交流，说说你所看到的春天。

你看到了什么，听到了什么？

（教师巡回检查，参与交流中。）