威武的盾牌
６、威武的盾牌
教学目标：
了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。裆、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。方、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。
重点和难点：
重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。
难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 教学准备：
色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。 教学过程：
一、揭示课题大、教师出示盾牌，问是什么？裁、教师
手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。上、导出课题。
二、欣赏盾牌图片
示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。
三、探究
学习三、你知道盾牌的用途吗？
盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称的盾牌。
请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？
学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。
你能列举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏出示显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。）
课外看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？
形容你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？霾、你能不能上来做一下威武的样子？
显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？
四、艺术实践
小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。
出示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。
用动物头的图案来设计盾牌。好、装饰盾牌的色彩要对比强烈。。
学生制作，教师巡回辅导。
五、评价
展示学生作品。评价
六、课的延伸师：在古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？
