第２３卷

第１０期

２００６年１０月

辽宁教育行政学院学报

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｉａｏｎｉｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＡｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅ

Ｖｏｌ．２３Ｎｏ．１０Ｏｃｔ２００６

计算机辅助教学在机械类专业实践教学中的应用

郭

平

１１１０００）

（辽宁信息职业技术学院，辽宁辽阳

［摘的作用。

要］随着计算机技术的普及，各种现代化教学手段被不断引入机械类课程教学中。尤其是计算机辅助教学极大地丰富

和发展了机械类课程的教学方法和教学手段，解决了传统教学改革后引起的很多问题，对学生的综合实践能力的培养起到了很大

［关键词］计算机辅助教学；机械类专业；实践教学［中图分类号］Ｇ７１２

［文献标识码］Ａ

（２００６）１０－００９６－０２［文章编号］１６７２－６０２２

随着计算机技术的飞速发展，利用计算机辅助教学来改善机械类专业传统课程的教学模式已成为必然趋势。通过调查可知，用人单位对数控专业的学生要求较高：具有较强的基本操作技能，尤其是要求实践动手能力要强。作为教师一方面考虑如何在现有的基础上加强学生的综合实践能力的培养；另一方面要努力营造工业现场环境，创造工业现场气氛，建立贴近实际的实训室，在实验、实训的过程中要求人人动手，独立完成，培养学生的独立自主性。计算机辅助教学就可以完成这项工作。

一、计算机辅助教学

恰当地融合到教学活动当中去———就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到的目标，教师不仅要熟练“整合”掌握技术手段，更重要的是深刻了解教育的本质，了解本学科教育的根本目的，了解教学中的难点所在，了解传统教学的优点和局限性，结合技术更好地进行教学活动。近年来的实践证明，计算机辅助教学思想符合教育发展的规律，也符合“整合”中国国情，值得提倡。

围绕着计算机仿真技术和ＰＬＣ课程的整合，机械设计和计算机辅助设计的整合，机械制图和计算机绘图的整合，以及计算机在金工实习教学中的应用，在教育理论上丰富了关于计算机辅助软件设计的思想。思想认为，“积件”“积件”“积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统”。而该教学方案提出了为课程教学提供一个包括多媒体教学资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库等较为完整的计算机辅助课程教学技术平台的思想。

二、整合学科对实践过程的理论分析

机械类专业的实践环节是非常重要的，由于实验教学的学时相对较少，近两年机械类专业学生迅速增加，要想每一个学生都有单独动手操作的机会，在某些实验设备没有必要大量构置的情况下，利用计算机技术去完成某些实验内容，不但可缓解上述矛盾，而且计算机辅助实验还具有实验精度高、速度快、变换方案容易，并且动态仿真功能强、图象生动逼真等特点，大大地提高了学生的学习兴趣。计算机辅助教学在机械

类专业实践教学中运用的依据与原则如下：

第一，依据教学的具体目标与任务。不同的教学目标与教学任务需要不同的教学策略去实现和完成。教学目标不同，需采取的教学方案也不同，我们的教学方案利用计算机仿真技术的优势、计算机辅助设计的高效性和灵活性对ＰＬＣ课程设计、机械设计课程进行辅助，可极大地强化教学目标的实现，可以说教学目标与任务是一致的。

第二，依据学生的实际情况。教师的教是为了学生的学，该教学方案相对于原有的教学方案而言更加适应学生的基础条件和个性特征，可调动学生积极的学习兴趣和态度，通过自更加深入认识，并掌握了初步的自学方法和思维方法。

第三，依据教学方案的适用范围和使用条件。每种教学方案都有各自的适用范围和使用条件，同时又有各自的优点和局限性。计算机仿真辅助课程设计教学方案对于工业控制类学科是非常有效的，主要是因为工业控制类学科本身就是计算机系统在工业领域的专业化发展产物，在系统体系上有着相同或相似的数字化基础，将其用在ＰＬＣ课程设计中是比较适合的。但对于工科中偏重于经验性的课程的教学可能是完全无用的，离开了这个条件，不会收到满意的效果。而机械设计课程虽然与ＰＬＣ有所不同，但齿轮减速器ＣＡＤ参数绘图系统针对其宏观把握性、学生对绘图高效性和理解的规范性很有帮助。同时该教学方案虽能调动学生的积极性、主动性，培养学生的独立学习能力，但它又受到时间、机房等环境条件的限制。因此，制定和选择教学方案实施计划时必须认真分析以上的应用范围和条件。

第四，依据教学时间和效率的要求。通过实践发现该教学方案的实施的确极大地提高了教学效率和教学质量，实现了教学的最优化，即以最少的时间取得了最佳的教学效果。以机械制图与计算机绘图的整合为例，教学实践中我们体会到，新的教学体系的益处是：

（ｌ）ＡｕｔｏＣＡＤ作为一种先进的绘图工具，在学习它的同时也复习和巩固了制图课中的相应知识。

（２）由于ＡｕｔｏＣＡＤ是分阶段学习，所以在每阶段中间有足够的时间留给学生自主上机练习，尤其是对一些不太熟悉计

计算机与各学科课程整合就是要把各种技术手段完美、学辅导教学策略和探究研讨教学策略，学生对所学知识有了

［收稿日期］２００６－０９－０５

［作者简介］郭平（１９７３－），女，辽宁辽阳人，辽宁信息职业技术学院讲师。

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