高中历史课堂教学中问题教学法的运用浅析

所谓“问题教学法”即指在高三历史复习的各个教学环节中以不同类型的问题为主引导学生通过自己的历史思维活动掌握基础知识,提高历史学习能力与思维能力的教学方式。

一、科学地设计问题

问题的科学设计是问题教学法的基础。因此,必须注意问题设计的技巧和基本原则。

1、设计的问题要从易到难、层次分明,符合学生的认知心理。高中历史课堂教学中提出的问题,要符合高中学生的心理发展水平。问题设计是为了在认知的基础上推向知识的深层次思考。完全是太容易的问题,无助于学生积极思维;但如果一开始就难度太大,又会使学生望而生畏,不知如何回答。所以,问题的设计应从易到难,逐步深入、层次分明。最好能使学生在解决前一问的基础上进而解决下一问,前一问为后一问的解决作铺垫。这样,学生就在不知不觉中使自身的认识水平和解题能力得到了提高,进而达到了教学的目的。

2、设计问题要具有实用性、针对性和综合性,有利于学生的学习。运用问题教学法的目的之一,是为了使学生能更容易地掌握所学基础知识和基本技能。所以在设计问题时,一定要具有实用性和针对性,搞清楚为什么这样问?能服务于教学的哪一点?在具体操作上一是根据教材设问,或在核心处设问,或在热点处设问,寻找问题良好的切入点。二是根据学生的情况设问,不断设计出富有价值、难度