在物理课堂教学中教学目标的分解与达成

摘要：在物理课堂教学中，针对教学目标的达到程度不高的现象，本文提出用课堂教学目标分解的办法，能突出重点，分散难点，更好的达成教学目标。通过研究归纳总结得出“逐层深入分解法”、“解剖法”、“‘助产术’引导法”、“联系对比法分解”等四种常见的教学目标分解方法。通过课堂教学实践发现用教学目标的分解方法能更好的提高课堂效率，达成教学目标。

关键词：物理课堂 目标分解 目标达成

一、物理课堂教学目标现状

教学目标是课堂教学所要达到的标准，有了明确的教学目标才能选择正确的教学方法，才能有效的开展课堂教学。就现在物理课堂教学的目标调查[1]来看，教学目标在广大的教师的教案上只是一种排设，教案上的三维教学目标写得很清晰，但是没有真正达到教学目标的要求。很多教师着重于传递知识，忽略了过程方法和情感态度与价值观的培养。能真正在课堂上达成三维目标的教师很少。因此物理课堂教学的效率不高，物理成绩提不起来，很多学生都没有兴趣学习物理。新课标改革已经很多年了，新课标要求把一维目标变成了三维目标，从原来的传播知识到现在的引导学生探究获取知识，这是教学改革的进步。那么物理课堂教学中如何才更好的达成教学目标呢？如何才能提高物理课堂的效率？如何去改变物理课堂效率低下的现状呢？在物理课堂教学中用教学目标分解的方法能大大提高课堂的效率，能把教学难点分散，大大提高学生的学习兴趣，而且能有效引导学生进行学习探究，培养科学创新能力。

二、教学目标分解研究的目的，内容与价值，和可行性分析

（一）教学目标分解的目的

因为现在物理课堂上对教学目标的达成效率不高，教学目标不明确，所以要把不明确的教学目标进行更细致的分解。比如：新课程标准对初中物理的教学目标定位就是：“提高全体学生的科学素质”。如果我们只是知道这个目标就是初中物理培养的目标，不深入去解读的话，根本不知道如何去操作。就好像国家有了宪法，如果没有其他法规做具体的规定的话，法律的体系是不完整的，操作性不强。所以每本书有每本书的目标，每章书有每章书的目标，每节课有每节课的目标，每个小目标都是围绕着总的目标展开的。新课标中的物理教学目标是物理教学总目标，相当于“金字塔”的最顶部，每节课的目标是“金字塔”的底部。如何才能更好的达成每节课的目标呢？那就必须对每一个知识点，特别教学目标中的难点分解，使每一节的教学目标得到落实。

（二）教学目标分解的内容和价值

本文研究的方向就是每一节课的教学目标如何分解和达成，特别是每节课中重点难点如何用教学目标分解的方法突破，使学生明白每节课要达到的目标。初中物理学习的内容不多，涉及到的知识有声，光，热，力，电，总的知识点也不算多。所以我们完全可以做到把每节课的目标进行分解。如果能够做到每节课都进行目标分解的话，那么对教学的重点难点突破