美国的学前儿童科学教育
国外学前儿童科学教育的概况 美国的学前儿童科学教育（3） 美国的学前儿童科学教育（ 作者：施燕 来源：学前儿童科学教育 更新：2010-08-18 14:36 标签：科学教育，学前儿童 导读： 导读： 从美国学前儿童科学教育的具体实施来看，主要有以下儿方面的特点： 学前儿 童科学教育的目标，不仅在于掌握一些知识，而是重视教给学前儿童学习自然科学的方法， 强调教师应该帮助儿童理解科学， 不仪包括认知体系， 还包括探索过程和科学活动所持的价 值观。 认 从美国学前儿童科学教育的具体实施来看， 从美国学前儿童科学教育的具体实施来看，主要有以下儿方 儿童科学教育的具体实施来看 面的特点： 面的特点： 学前儿童科学教育的目标， 不仅在于掌握一些知识， 而是重视教给学前儿童学习自 然科学的方法，强调教师应该帮助儿童理解科学，不仪包括认知体系，还包括探索过程和科 学活动所持的价值观。 认为，如果只教儿童知识，不重视科学探索过程和技能的培养，就会使儿童只会享 用知识，不会发现和创造知识。如果忽视对科学正确态度与价值观的培养，就会影响儿 童 对科学的信仰与热情，以及从事科学活动的道德标准。所以，只有从以上三个方面立体地进 行科学教育，才能使儿童真正掌握科学。 强调学前儿童自身兴趣的作用， 让学前儿童根据自己的兴趣去观察、 了解和认识周 围环境。因此，学前儿童的个别的科学探索活动是其中的重要方法。在这个过程中，教师仅 作少量的指导，培养和激发学前儿童的兴趣，并伴有少量的有计划的小组和集体探索活动。 注重环境的创设和实验用的各种材料的准备， 为学前儿童提供观察和接触大自然的 充分机会，通常至少应创设下列几方面的条件： (1)应该有较丰富的标本陈列。 (2)应该有一批随时可用的参考书。 (3)活动室应设有科学桌或科学角，以便进行科学项目的实验和演示。 (4)设置一个专用桌或专用架，以存放孩子们从家里或院子里带来的各种宝贝。 (5)应该有足够的可供实验用的材料，如各种容器：碗、瓶子、杯子及勺子、铲子、 镊子、滴管等。 (6)用来测量长度和质量的非标准化工具，如计数器等。 (7)书写、记录用的材料。
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