小木偶的故事(展评环节)教学设计
12、小木偶的故事
课前准备：搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。
激趣引入：模拟表演，导入新课
1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸
2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？
3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
目标一：初读课文，认读字词。
1、交流课前预习情况：木偶是什么？
2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3、检查初读情况。
⑴出示词语（木匠、木偶、表情、愣住、拽住、温柔、撒谎、魔杖、笑嘻嘻、兴冲冲、毛茸茸、蹦蹦跳跳、可怜巴巴）---------自读、指名读。 ⑵开火车读课文。
过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。
（展评：在学生自学以及小组合作学习生字词的基础上，各小组派一名代表上台进行“听写”检测，其余学生在课堂本上听写，集体订正。通过这一环节，及时了解和检测了学生掌握生字词的情况，对学生反映出的集中地问题进行点评讲解。提高了字词环节的时效。）
目标二：再读课文，了解故事所蕴含的道理。
