单项选择题

课程即教学科目，这种课程定义（ C ）。 C．有利于课程内容的系统化选择及组织

课程即师生的对话，这种课程定义（ B ）。 B．强调教师与学生彼此之间的互动 课程是指学生体验到的意义，这是（ B ）对课程的定义。B．课程即学习者所获得的经验

幼儿园语言教育的内容不包括（ D ）。

A 词汇 B. 口语表达 C. 讲述与朗诵儿童文学作品 方案教学的教育实践依据的哲学理论基础是（ B）。 B. 口语表达

课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目标，这表明幼儿园课程具有（B ）。B. 整体性 以下不属于幼儿园课程基础学科的有（D ）。 A. 心理学 B. 社会学 C. 哲学 蒙台梭利设计的课程反映的是（ D ）哲学思想。D. 经验论

在幼儿园活动的某段时间内安排幼儿进行纯游戏活动，教师不进行任何干涉，这属于（ A ）游戏与教学的分离式结合 小组活动（ C ）C. 一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务

关于幼儿园教育活动设计的过程模式，下面说法错误的是（ B ）

A. 受过程模式影响，幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设，对预设的目标采取灵活的态度 B. 过程模式没有教育目标 错

C. 过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情景基础上，强调学习者的主动参与和探究学习，重视活动的过程

D. 过程模式由于没有相对明确的标准，活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性，缺乏科学性、计划性和系统性

在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现性目标取向错 5. 将幼儿园教育活动的内容看成幼儿学习活动的取向，其关注点是幼儿园做些什么。（√ ）对 6. 维果茨基对儿童语言发展的观点同皮亚杰是一样的，都认为“语言和思维是统一过程”。错 7. “数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。（ ×）错

8. 罗恩菲尔德主张，美术是一种教育工具，能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私，而最为重要的是，能发展儿童创造性地工作的全部能力。（ √ ）对

9. 独立选择和组合幼儿园各学习领域教育活动强调为儿童理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法。（√ ）对

10. 一般而言，小班每天集体活动不超过两次，每次最多10分钟。（.× ）错

11游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可以促进幼儿各种能力的发展，但是并不有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习。错

12.一般而言，活动的结构化程度越高，活动方法越较多突出教师的指导作用。对

13.如果活动目标只以儿童的行为来确定，教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质。错

乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的，而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。 15.正规的健康教育既只可以通过幼儿园课程中与健康直接有关的学科或领域教育活动（如体育、运动、健康等）进行。 错

名词解释

幼儿园课程：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、

促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。

幼儿园游戏活动：是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。 幼儿园教学活动： 是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。

.幼儿园教育活动目标是幼儿园课程目标的下位目标，是对幼儿园教育活动预期结果的期盼。幼

儿园教育活动目标的作用，从宏观层面来看，幼儿园教育活动目标的实现，是保证包含各种教育活动目标在内的幼儿园课程总体目标得以实现的基础；从微观层面来看，幼儿园教育活动的目标，充当着教育活动的导向，决定着教育活动的性质和方向。

幼儿园教育活动内容的选择和组织，（ A ）A. 随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变

在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（ D ）的理论的主要观点。D. 数学教学

判断对错题

传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义错

幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的以中国倾向。（√ ）对

行为目标 是以幼儿具体的、可被观察的行为表述的幼儿园教育活动目标，它指向的是在教育活

动实施以后在幼儿身上所发生的行为变化。在设计幼儿园教育活动时，某些知识和技能的传授，幼儿行为习惯的养成，可以运用行为目标的方式表述活动目标。

生成性目标 指在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的活动目标。生成性目标最基本的

特征是过程性。生成性目标包括了行为目标无法顾及的那些很难测评、很难被转化为具体行为的内容，如情感态度类的目标。同时，它不过份注重预设目标，关注了活动过程中那些未曾预期的重要发现，可使目标更具有灵活性和适切性，符合幼儿的兴趣和特点。