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小学生的文明礼仪养成教育 ●松原市宁江区第六小学徐丽华 苟子有言：“礼者，人道之极也。”中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。“不学礼，无以立。”小学生作为国家的未来和希 望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重

知识小报、以文明礼仪为题的想像画、践行文明礼仪的小文章，让学生受到潜移默化的熏陶和教育。 二、树立典型，榜样示范。促进良好的文明礼仪习惯 养成

任，讲究礼仪是他们必备的品德修养。为此，要加强小学生的文明礼仪养成教育，提高文明素养，培养良好行为习惯，为学生的终身发展奠基。

美国教育家洛克说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人应该做的事情的榜样放在他们眼 前。”榜样的力量是无穷的。学生于可塑性强，很容易教育，树屯典型，让

文明礼仪不仅是传承文明的需要，也是时代发展的需受到外界的影响。因此，要坚持

要。文明礼仪养成教育能促进学生健全人格的发展，培礼仪榜样去感染和教育学生，激励学生 j榜样共进步。首

养学生社会适应能力，是提高全民族道德素质、振兴民族 精神、建设社会主义精神文明以及构建和谐社会的基本教育。《中国教育改革和发展纲要》曾指出：“要重视…… 对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。著名教育家柳斌也曾说过： “中小学加强德育首先要从文明礼貌

先，教师是文明礼仪教育的主要实施暂，也是学生直接仿 效的对象，教师要当好文明礼仪标兵，以庄重大方的仪

表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做好文明礼 仪示范，对学生进行耳濡目染，潜移默化的教育。其次， 学生身边的同学是最好的榜样，这种榜样更具有吸引力和

做起。文明礼貌的传统不能在新一代人中丢失，如果一旦丢失了，小而言之，会带来社会秩序的混乱，从大的方面

说服力。学校或班级可以定期评选“文明礼仪之星”或“文明礼仪标兵”,进行表彰奖励，并让他们讲述自己的

来说会影响到整个民族的发展。”可见，文明礼仪教育是事迹，用榜样人物的先进思想、优秀品质、高尚情操、模 一

个孩子的成长需要。一个注重

自身修养，懂得礼仪的人范行为教育和感化学生，引导他们积极向典型学习，努力争当文明礼仪标兵，促进良好的文明礼仪行为习惯的养 成。 三、开展活动，加强训练，在生活中实践文明礼仪行 为

才可能成为优秀的人、品行兼优的人。文明礼仪教育，是育人的关键，也是促进校园文化建设和构建和谐校园的重要途径。学校要充分发挥育人职能作用，通过对学生的道德行为、学习行为、生活行为等进行教育和训练，让学生 掌握基本的礼貌礼节知识，学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的神会生活规范，逐步培养学生具有文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着和礼貌修养，使学生树立正确的人生观、价值观和高尚的道德情操，促进学生全面和谐健康地发展。 一

叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。文明礼仪的养成教育仅凭说教是不可能实现的，最重要的是生活实践。 要把做人的道理或做事的准则，渗透在易于被学生接受的

丰富多彩的活动之中。组织学生召开“文明礼仪”主题班会，讲故事、说相声、演小品，以蕴藏于儿童生活中的事件为素材，把文明礼仪教育寓于生动的表演之中，让孩子 校的公益性劳动，如布置教室和橱窗、绿化美化校园等，

、

优化环境，营造氛围。让文明礼仪教育润物无声

科尔伯格曾主张，充分利用环境氛围和伙伴之间相互们在体验和感悟中形成正确的价值观。组织学生参加学影响等教育资源，能促进儿童思想道德健康发展。为此， 学校要围绕文明礼仪教育，加强宣传，多渠道普及文明礼仪知识。因为必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼培养关心集体、劳动光荣的意识。组织学生参； h E i -￣ L仪实践 活动，到敬老院为孤寡老人打扫卫生，做好服务；深入到

仪行为习惯的基础。可以通过国旗下讲话、红领巾广播站、宣传橱窗、黑板报等多种形式向学生宣传礼仪知识， 使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围。要营造整洁、优美、有序、充满文化气息的外围环境，给学生以良 句；在楼梯拐角处、草坪花圃旁、洗手间、大门 V I张贴“请使用礼貌用语”、“做个懂礼貌的好孩子”等文明礼仪提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中。在班级开辟文明礼仪

展示栏，展示学生的的文明礼仪

农村、电影院、各企业单位进行参观、调研、实践，让他们广泛接触社会，培养学生的动手实践能力和社会适应能力。成立文明礼仪采风小队，把校园中文明礼仪的好典型、好事迹、好素材积累起来，定期展示，提高学生的道

好的文明礼仪环境熏陶。在走廊、各活动室悬挂名言警德意识。让每一名学生都参与校园文明礼仪的检查与评比，自觉抵制和改正不良行为，提高自我教育、自我管理、自我约束的能力，进而养成良好的文明礼仪习惯。 【责任编辑韩凤山】

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