对高中英语任务型教学体会与思考
对高中英语任务型教学的体会与思考
任务型语言教学是一种“以学习为中心”的教学法,形成于20世纪70-80年代,最突出的特点是“在做中学,在用中学”,它强调以各种各样的学习任务为基础,学生在完成任务中进行思考,通过感知、体验、实践、参与和合作,实现任务目标,促进学生综合语言运用能力的形成。任务型教学强调以学生为中心,教师需要从学生“学”的角度来设计教学活动,学生需要获得的不仅是语言知识,还有运用语言的能力,这就要求教师的教学理念、教学方式方法要符合新课程的需要,教师要主动研究课堂教学材料和设计课堂活动,从传授知识的教学方式向探究知识、发展能力的教学方式转变。 1.任务型教学模式的基本原则
1.1 教师主导、学生主体性
英语课堂教学由教师、学生、学习材料和媒体要素构成,应该是教师主导,学生主体的课堂教学模式。在任务型课堂教学中,教学是一种有计划,有目的,有组织的过程,教师是这一过程的设计者、组织者、指导者,他们通过设计相应的情景传授新知识,指导学生学习,对学生的学习目的、内容、方向起着决定性的作用。学生是任务的完成者,他们在教师的引导下,充分结合自己的已有知识,通过对话、交流等学习活动,在完成任务的过程中掌握新知识,提高语言运用能力。
1.2 言语、情境的真实性
真实性的语言材料是指以现实世界中的真实交际为目的而不是
